2015 年陜西省高考語(yǔ)文試卷分析
2015 年陜西高考語(yǔ)文試卷難度適中，體現(xiàn)出明顯的區(qū)分度和選拔性，題型靈活有變 化，涉及考點(diǎn)全面、廣泛。從題型設(shè)置來(lái)看，在立足于 2014 年高考試卷題型的基礎(chǔ)上平 穩(wěn)過(guò)渡，基本與 2014 年的新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的題型類似，在問(wèn)法上突出了實(shí)體的靈活性， 符合考試說(shuō)明的要求；從考點(diǎn)分布來(lái)看，基本遵循今年的考試大綱設(shè)題，突出對(duì)語(yǔ)文知 識(shí)考查的全面性和多樣性，與去年相比雖有明顯的變化，但也都在考試說(shuō)明的范圍內(nèi)； 從考查的能力要求看，注重多考生學(xué)以致用能力和活學(xué)活用能力的考查，在重視語(yǔ)言文 字應(yīng)用能力考查的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)考生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文的思維品質(zhì)的考查。
一、現(xiàn)代文閱讀試題
在現(xiàn)代為閱讀考核方面，注重對(duì)考生閱讀理解、提煉概括、篩選整合等能力的考查。 題型設(shè)置穩(wěn)中求變，閱讀材料的選取基本與 2014 年的材料選擇方向保持一致，論述類文 本繼續(xù)偏向傳統(tǒng)文化，涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，試題設(shè)問(wèn)及考點(diǎn)基本無(wú)變化，是日常訓(xùn)練中 經(jīng)常出現(xiàn)過(guò)的常規(guī)考題，對(duì)于廣大考生并不陌生，所以解答起來(lái)不會(huì)有太大難度。小說(shuō) 依舊選取了國(guó)內(nèi)篇章，內(nèi)容充滿了市井生活氣息，題目設(shè)置遵循常規(guī)思路，圍繞小說(shuō)三 要素及小說(shuō)寫作特色設(shè)題，在設(shè)題中首次出現(xiàn)對(duì)雙線結(jié)構(gòu)的考查，適應(yīng)“穩(wěn)中求變”的 趨勢(shì)，令人耳目一新。實(shí)用類文本的考查，沿襲傳統(tǒng)模式，考查人物傳記的閱讀，唯一 不同的是變他轉(zhuǎn)為自傳，但形異神同，題型設(shè)置及考點(diǎn)均順應(yīng)常規(guī)思路，也符合考試說(shuō) 明的要求，所以難度并不高。從近幾年現(xiàn)代文閱讀的試題沿革來(lái)看，無(wú)不體現(xiàn)了新課標(biāo) 語(yǔ)文命題固本出新的特點(diǎn)，因此帶給廣大考生的解題啟示就是立足文本、理解內(nèi)容、發(fā) 表看法、概括表達(dá)，所以在今后應(yīng)加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練。
二、古詩(shī)文閱讀試題
文言文閱讀的考查，可說(shuō)是立足于 2014 年試題的基礎(chǔ)上出現(xiàn)最大變化的一道考題， 非常明顯地突出了“穩(wěn)中求變”的命題思想。在閱讀材料上，繼續(xù)選擇正史中的人物傳 記節(jié)選來(lái)考查，在題型及考點(diǎn)設(shè)置上則舍棄了長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)實(shí)詞理解的考查，代之以古代 文化常識(shí)的考查，突出了知識(shí)考查的根本化、人文化，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的考生來(lái)說(shuō)并不難， 這強(qiáng)調(diào)了考生們對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記，所以在今后的學(xué)習(xí)中注意加強(qiáng)。其中，第 4 小 題對(duì)客觀性斷句的考查，在 2014 年的試卷中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，所以對(duì)今年的考生并不陌生， 因此也不會(huì)有太大問(wèn)題。其他的考題考點(diǎn)均無(wú)變化。與去年相比，文言文閱讀的整體難 度與去年保持一致，但新出現(xiàn)的古代文化常識(shí)題的考查，因許多考上對(duì)此方面知識(shí)的識(shí) 記不足，可能會(huì)導(dǎo)致今年的文言文閱讀得分率下降。
古代詩(shī)詞的鑒賞，題型上無(wú)變化，在考查的內(nèi)容上更加注重對(duì)詩(shī)歌情感內(nèi)蘊(yùn)的鑒賞， 運(yùn)用與課內(nèi)詩(shī)詞對(duì)比的新方式考查傳統(tǒng)的手法技巧知識(shí)是一大創(chuàng)新，順應(yīng)新課改的要求 和趨勢(shì)，所以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意加強(qiáng)課內(nèi)與課外對(duì)比關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)意識(shí)和相關(guān)訓(xùn)練。 該題的難度與去年相比略有提升。
名句默寫題，繼續(xù)沿襲去年的模式，以情境式默寫填空的形式考查，這將是今后長(zhǎng) 期保持的命題形式，所有在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)特別注重對(duì)名句名篇的理解式的記憶。
三、語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用題
近義成語(yǔ)辨析及病句辨析的考查沿襲去年的考查形式無(wú)變化，難度保持一致。但第 15 題對(duì)句子表達(dá)連貫的考查，從以往的多個(gè)句子排序選擇填空的形式變?yōu)橐粋�(gè)句子的選擇填空，做法基本不變，仍然是參看上下文選擇予以管理緊密的句子填空，理論上難度 略有降低，但實(shí)際上因判斷上下文語(yǔ)意關(guān)系上的多樣性，回事考生在做題時(shí)并不容易作 做對(duì)。這也是今年高考語(yǔ)文試題中的一個(gè)新變化，也就啟示學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要多 讀多看，培養(yǎng)對(duì)上下文語(yǔ)意關(guān)系的感知和判斷能力。第 16 題的補(bǔ)寫嵌入型語(yǔ)言表達(dá)連貫 得體試題，繼續(xù)沿用新課標(biāo)語(yǔ)文試卷傳統(tǒng)模式無(wú)變化，廣大考生有過(guò)有關(guān)訓(xùn)練，對(duì)題型 和解答技巧均比較熟悉，所以不會(huì)有太大難度。第 17 小題，則沿襲了 2013 年考過(guò)的形 式，考查類似圖標(biāo)式的圖文轉(zhuǎn)換，在類似圖標(biāo)的構(gòu)圖中滲透了漫畫的成分，構(gòu)圖要素清 晰，象征意義明顯，所以對(duì)廣大考生幾乎沒(méi)有難度，唯有在擬寫答案時(shí)注意避免因表達(dá) 不清與邏輯不明導(dǎo)致的失分即可�？傮w而言，語(yǔ)言文字運(yùn)用部分的試題，題型及考點(diǎn)變 化不大，難度一般，因此得分率應(yīng)該較高。由此也傳遞出一個(gè)信息，在今后的高考考查 中將逐漸弱化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)以致用能力的 考查。
四、寫作題
今年的作文題屬于材料引出寫作要求的社會(huì)現(xiàn)象類“新材料作文”，材料直擊社會(huì) 熱門話題，強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想性”， 要求考生充分體現(xiàn)公 民意識(shí)、彰顯大語(yǔ)文教學(xué)理念、洋溢著強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感。寫作的具體要求看似是書信格 式的新題型，實(shí)際上考查的卻是考生的個(gè)人情感體驗(yàn)和思考，在關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、 關(guān)注身邊事物的體驗(yàn)中去展開寫作。與以往的試題比較來(lái)看，今年的作文材料更貼近中 學(xué)生成長(zhǎng)中的體驗(yàn)和感悟，有利于考生寫出真情實(shí)感和獨(dú)特的見解與認(rèn)識(shí)。 今年的作文事件雖比較集中，但寫作上要求從違章當(dāng)事人、女兒、警察三個(gè)角度來(lái) 寫一封信，所以寫起來(lái)可以隨性隨情一些，有利于書法濃濃的情意。因此，在寫作上與 抒情散文形式為最佳。在具體的寫作中，首先要注意的是書信的格式必須要正確，要區(qū)別與一般作文格式。題目沒(méi)有做要求可以自擬，可根據(jù)你的立意擬一個(gè)貼切的題目，要 注意吸引閱卷老師的閱讀欲望，也可以直接寫“給 XXX 的一封信”。注意材料中特別提 醒，寫信人姓名為“明華”。
從考生答卷的情況反饋來(lái)看，大多數(shù)考生都能夠正確理解材料的內(nèi)容和含義，從不 同角度表達(dá)自己對(duì)情理與法制的認(rèn)識(shí)。這個(gè)試題不僅新穎，而且將四邊的觸角深入到了 復(fù)雜的法律法規(guī)與倫理道德層面，能夠很好的銀發(fā)考生對(duì)社會(huì)事件的思考與評(píng)判，體現(xiàn) 出高考對(duì)學(xué)生價(jià)值觀取向的考查與引導(dǎo)。由此也就啟示我們，作為高中生在今后的學(xué)習(xí) 中不可“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要緊跟時(shí)代步伐，積極關(guān)注進(jìn)而參與社 會(huì)生活，時(shí)刻體驗(yàn)和思考社會(huì)生活及社會(huì)事件或現(xiàn)象。
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