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＂互動教學(xué)＂提質(zhì)增效

新理念、新思維，促使當(dāng)今初中英語教學(xué)新方式、新模式，力圖使得學(xué)生獲得新方法、新知識，構(gòu)建新思維，逐步形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升創(chuàng)新素質(zhì)。教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，都以教學(xué)相長，相互和諧，師生共謀發(fā)展而聚焦于一起。將師生互動學(xué)習(xí)形式納入課堂中，使合作學(xué)習(xí)成為課程教學(xué)的一個亮點。課堂出現(xiàn)互助互動、協(xié)同合作、師生共融的場景方可將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境之中去，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過自主的探究獲得英語知識，讓學(xué)生去感受知識形成的過程，體驗成功的快樂。學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，提高課堂質(zhì)量，增加課堂效益。

1．“互動”教學(xué)應(yīng)遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過份強調(diào)教師的主導(dǎo)作用, 常常是教師講, 學(xué)生聽, 學(xué)生在課堂上處于被動地位, 很難主動地學(xué)習(xí)、思考, 久而久之學(xué)生的主動性受到壓抑, 進(jìn)而影響學(xué)生智能的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。如果我們能夠讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，以他們?yōu)橹行�，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，效果就會很好了。

新課的教學(xué)讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，實行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過實際操作后，教師又進(jìn)行歸納提升。在練習(xí)中，我設(shè)計了三個層次不同的題，學(xué)生做起來有點困難，這時我又讓學(xué)生動手操作，然后完成就輕松多了，而且效果很好。用這種師生互動的教學(xué)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。后來的檢測考試中效果也很好。

2．“互動”教學(xué)的靈魂是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在英語課堂教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更是值得廣大英語教師認(rèn)真研究的課題�！盎�動”課堂教學(xué)就是要讓學(xué)生真正地活動起來,主動參與教學(xué)。教師在“互動”課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神, 至少應(yīng)做到以下兩點：一是教師設(shè)計教學(xué)方案時展開過程,設(shè)計問題,讓學(xué)生不斷地面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù), 通過自己的思維來學(xué)習(xí)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了前提和可能。教師在課堂中適當(dāng)安排一些創(chuàng)新的、開放性較強的練習(xí)，既可滿足班級內(nèi)那些“提出問題有深度、有新意、有創(chuàng)造性地回答問題”的學(xué)生的需要, 又促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動。二是“發(fā)揚教學(xué)民主，師生雙方密切合作, 師生之間、學(xué)生之間交流互動”。«英語教學(xué)大綱»要求教師尊重學(xué)生, 把學(xué)生看成是自己的同事、伙伴, 從而為學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的情景和營造和諧的氛圍。

3．“互動”教學(xué)促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高

“互動”教學(xué)對教師提出了更高的要求。首先教師要在備課和上課中狠下功夫，對課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié), 都要充分體現(xiàn)“互動”的特色。故教師不僅要認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā), 周密考慮課堂教學(xué)設(shè)計，如怎樣引入課題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣設(shè)問能引出學(xué)生積極思維, 同時要分析和估計學(xué)生在回答中可能出現(xiàn)的問題; 而對學(xué)生提出的問題教師又該做怎樣的回答等等。這不僅僅要求教師具有較廣的知識面和扎實的基礎(chǔ)知識，而且要具有較強的應(yīng)變能力, 以便及時解決學(xué)生提出的各色各樣的問題和及時調(diào)控教學(xué)內(nèi)容。因此備課所花的時間比一般教學(xué)要多得多, 課也比一般教法的課堂難于駕馭、調(diào)控。但是，我又體會到課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了。這對于自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法, 提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是一個很大的促進(jìn)。

在英語合作學(xué)習(xí)中，主要通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實踐等形式來展開。讓英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動過程，學(xué)生用自己的活動建立對人類已有的英語知識的理解。英語教學(xué)是英語活動的教學(xué)，英語學(xué)習(xí)不是單純的知識接受，而是以學(xué)生為主體的英語活動。讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在活動中體會到合作的作用，體會到英語與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和英語廣泛的實用性，感受到自己所學(xué)的英語知識在生活和工作中的作用。有意識地引導(dǎo)學(xué)學(xué)生參加實踐活動培養(yǎng)他們的實踐意識、合作意識，這樣通過一段時間的工作，學(xué)生強烈的參與意識和合作意識得到形成，從而提高了課堂教學(xué)效果。