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以書香墨香為底色，積淀經(jīng)典文化，打造智慧校園

    當(dāng)審視生命的時(shí)候，我們會(huì)感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。中華民族的傳統(tǒng)文化如何在生活在21世紀(jì)熱衷于電子網(wǎng)絡(luò)、流行音樂、洋快餐的學(xué)生中扎根？怎樣才能使他們心悅誠(chéng)服地接受并由衷地?zé)釔壑腥A民族的傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)民族精神？中國(guó)的教育體系中沒有了經(jīng)典教育。中華民族成了拋棄自己經(jīng)典的民族，我們可以用八個(gè)字來概括這種教育的后果：‘禮崩樂壞’，‘學(xué)絕道喪’�！� 　一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量需要做許多努力，傳統(tǒng)文化真正是國(guó)人取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)，但多年來國(guó)之寶典束之高閣人難‘知’.
　　
    中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會(huì)通”精神這四種基本精神，可謂包羅萬象，涉及到人們生活領(lǐng)域中的各個(gè)方面。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化的精粹必將在現(xiàn)代化的偉業(yè)中得到發(fā)展，而其中的劣質(zhì)將被沖刷而淘汰。它對(duì)人們樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀起到積極的作用。中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)期青少年教育的重要內(nèi)容中國(guó)傳統(tǒng)文化是民族新文化創(chuàng)造和發(fā)展之基點(diǎn)，當(dāng)代青少年是２１世紀(jì)中國(guó)文化的建設(shè)者和創(chuàng)造者，這是歷史賦予他們的重任。傳統(tǒng)文化的重要特征之一是傳承性，而要建設(shè)、創(chuàng)造和發(fā)展，首先離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的內(nèi)在價(jià)值，在對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的青少年進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利于孩子成長(zhǎng)的‘素養(yǎng)書籍’。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長(zhǎng)送給孩子們的一件終身受用的禮物。

　　作為傳統(tǒng)文化之一的書法藝術(shù)，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，是我國(guó)幾千年文化的結(jié)晶，是世界藝術(shù)之林的奇葩，它有著深厚的文化內(nèi)涵，從最初的文字形成到書法藝術(shù)日臻完善，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，孕育了中華民族以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，這倍受世界各國(guó)人們親睞的中國(guó)書法，凝聚著數(shù)千年來中國(guó)文化精髓的書法，是國(guó)人深為自豪的藝術(shù)精粹，素為世界上許多熟諳和熱愛漢文化的國(guó)家和民族稱道，千百年來，立趣超邁的書法呈現(xiàn)出華夏審美人格的心靈世界，表現(xiàn)出中華藝術(shù)最瀟灑，最靈動(dòng)的自由精神。它飄然于儒的滯重、法的森嚴(yán)、道的超然之外，在筆飛墨舞的律動(dòng)中刻畫出中國(guó)民族最真實(shí)的精神軌跡，成為中國(guó)文化最具東方特色的藝術(shù)。她早已以其特有的審美性、藝術(shù)性走向世界范圍.

   “以書香墨色為底色，積淀學(xué)校經(jīng)典文化,打造智慧校園”是對(duì)東郡小學(xué)的辦學(xué)特色設(shè)計(jì)出的一種美好的理念，她力求讓師生通過讀書增加底蘊(yùn)，通過墨色讓孩子更精神，讓書香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以理想的教育“培養(yǎng)傳承與發(fā)展人類文明的現(xiàn)代人”。

    目標(biāo)、
    打造民族文化氣息濃厚的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)有文化意義上的中國(guó)人，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

    內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)“經(jīng)典書法”打造一個(gè)墨香校園，用書寫教育傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。
    1、以弘揚(yáng)和培育民族精神為切入點(diǎn)，加強(qiáng)書寫（書法）教育，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是民族文化最本質(zhì)、最深刻的體現(xiàn)。培育和弘揚(yáng)民族精神，離不開對(duì)民族歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解與把握，離不開民族自尊心和自豪感的樹立與增強(qiáng)。誠(chéng)如前面所說，中國(guó)的書法藝術(shù)與中華民族精神成一體，它有著深厚的文化內(nèi)涵，孕育了中華民族以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　而培育和弘揚(yáng)民族精神重在加強(qiáng)教育，作為教育之中的書法教育，在教學(xué)中，大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩(shī)詞句，我們?cè)跁�法教學(xué)中可以用書帖中“天下之本為國(guó)”、以國(guó)家之務(wù)為已任”、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”、“國(guó)破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來培育熱愛祖國(guó)和民族精神；用“眾心成城，眾口礫金”，“同德同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動(dòng)，共同斗爭(zhēng)，一起捍衛(wèi)祖國(guó)大好河山內(nèi)容來培育全民族的向心力、凝聚力和同心協(xié)力、同心同德，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家共同努力和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；用“憂勞可興國(guó)，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”，倡導(dǎo)“克勤為邦”、“業(yè)廣惟勤”等蘊(yùn)含中國(guó)人民高尚品格來培育勤勞勇敢的民族精神等。在書法教育時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的歷史和文化價(jià)值，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義激情，正如劉炳森所說：寫字的意義超過寫字本身，完全可以上升到對(duì)民族文化的感謝、認(rèn)知上去。

　　2、樹立正確的認(rèn)知態(tài)度。
根據(jù)新華社播發(fā)的 《重視鍵盤，別忽視了筆——教育部要在中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教育》精神，要求處于“電腦失寫癥”困擾著正教學(xué)、學(xué)習(xí)寫字的廣大中小學(xué)師生“手握鼠標(biāo)，勿丟筆墨”。

　　香港書法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃柱河先生這樣說道，中國(guó)書法藝術(shù)，得到了所有華人、甚至是外國(guó)人的欣賞和喜愛，很多書法團(tuán)體，其人數(shù)之多，水平之高，成績(jī)之大，經(jīng)驗(yàn)之豐富，已走在了我們的前面。我們要虛心地向新加坡、日本、韓國(guó)、澳門、臺(tái)灣等地的書法團(tuán)體學(xué)習(xí)，共同推廣書法藝術(shù)，讓中國(guó)書法藝術(shù)之花開遍世界各地。由此可見，學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)本身就是一筆非�？捎^的財(cái)富。寫字是種心智活動(dòng)，書法又是一種藝術(shù)，一個(gè)人具有書寫的技巧，就顯得特別有文化藝術(shù)氣質(zhì)。新加坡的學(xué)者通過檢測(cè)表明，學(xué)漢字的兒童比學(xué)外語的兒童的智商要高，漢字的學(xué)習(xí)和書寫有其好處，字寫得好，功課就會(huì)做得整齊、漂亮，人就特有自信。最顯而易見的是：書寫有度的人，人生就有法，而字寫得亂七八糟的人，人生也多會(huì)亂七八糟，就是筆跡與心跡的相表里。

　　3、緊密聯(lián)系素質(zhì)教育，以“書”傳“文”。書法教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育是德育、智育、體育、美育諸育的有機(jī)組合。書法教育的載體是書寫，書寫（書法）是一門藝術(shù)，是人的基本技能，因此說書法教育也屬于藝術(shù)教育，而“藝術(shù)教育是美育的中心內(nèi)容，同時(shí)也是德育的重要內(nèi)容�！苯逃�按內(nèi)容分，還有科學(xué)教育與人文教育之分，藝術(shù)教育作為人文教育的重要內(nèi)容，得到世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的特殊重視，這也代表著世界教育一種趨勢(shì)。提倡“提筆就是練字時(shí)”，在潛移默化中進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶。

　　根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，明確要求規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，全體教師都應(yīng)正確、認(rèn)真地書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成；做到“提筆就是練字時(shí)”。我們所倡導(dǎo)的書法教育，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀的書法藝術(shù)的傳授與學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的感知與領(lǐng)悟，在對(duì)待書法上也應(yīng)以“取其精華，棄其糟粕，去粗取精，去偽存真”吸收營(yíng)養(yǎng)為目的，而不是全盤吸收或食古不化，不能做“書奴”，在博大精深、浩如煙海的傳統(tǒng)經(jīng)典中去汲收營(yíng)養(yǎng)，傳統(tǒng)的顏體、柳體我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)，但我們沒有必要再回歸原始，不能再用結(jié)繩記事，畫影圖形去尋找靈感，不能去學(xué)獸語、學(xué)鳥語去尋找另類的“語言”，也就是說，我們可以把甲骨文、篆書、隸書作為一種藝術(shù)來欣賞、學(xué)習(xí)，但不能把他們作為一種常用的書體來使用，我們沒有必要以書寫甲骨文、篆書、隸書以示是自己學(xué)了書法。

    2、誦讀“經(jīng)典美文”，開展以“儒家文化”為核心的經(jīng)典誦讀
“書香輕拂沁心靈，詩(shī)行輕滑滲血液�！� 聞著從書頁中散發(fā)出來的清香，我們走過童年，走進(jìn)經(jīng)典。經(jīng)典，是平凡，是純真，是簡(jiǎn)約，也是深醇。在黑板報(bào)上，廣播站開辟了“每日一詩(shī)”“每周誦背”等欄目，各年級(jí)各有側(cè)重，低年級(jí)側(cè)重在古詩(shī)、三字經(jīng)，高年級(jí)則側(cè)重于論語、宋詞。日積月累、堅(jiān)持不懈，這些詩(shī)詞如同春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著孩子們幼小的心靈。經(jīng)典誦讀，在引導(dǎo)學(xué)生讀幾首詩(shī)背幾首詞的過程中也在培養(yǎng)著“腹有詩(shī)書氣自華”的新一代。
    3 欣賞“經(jīng)典音樂”，構(gòu)建幽雅校園
“音樂導(dǎo)讀”實(shí)際就是傳統(tǒng)的“樂教”。在中國(guó)傳統(tǒng)文化教育中，“樂教”居于一個(gè)十分重要的地位。中國(guó)古代的文化，常以“禮樂”并稱，為“禮樂文化”�！岸Y”是人生行為的外在規(guī)范，“樂”則是人類心靈內(nèi)在的和樂�！稑酚洝分^：“樂由中出，禮自外作�！薄皹芬舱撸瑒�(dòng)于內(nèi)者也；禮也者，動(dòng)于外者也。”禮樂文化的教育，也就是人生之規(guī)范性與藝術(shù)性、內(nèi)在性情與外在行為之和諧統(tǒng)一的人文教育。這種教育不同于現(xiàn)代的知識(shí)教育，它以培養(yǎng)完美的人格、培養(yǎng)一個(gè)外而有禮、內(nèi)而和樂，莊敬節(jié)制與和美愉悅諧和一體的人為目標(biāo)，所以是一種人文的教育。在“禮”和“樂”的關(guān)系上，“樂”由于關(guān)乎人之內(nèi)在性情的涵養(yǎng)，某種程度上可以說是比“禮”的教育更為基本、更為重要的。

    研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、在寫字、書法特色向?qū)W校文化發(fā)展過程中，克服特色固有的狹隘性，促進(jìn)師生個(gè)性與學(xué)校特色和諧發(fā)展的實(shí)踐與探索
    2、從刻意追求書香校園、墨香校園的建設(shè)，逐步形成融二者為一體的學(xué)校文化建設(shè)
    3、逐步改變師生的生存狀態(tài)，讓讀書、習(xí)字成為師生生活中一道不可缺失的“精神大餐”

    措施：

   （一）、營(yíng)造書香校園
    1、各班要成立圖書架，專門配備1～2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記歸還統(tǒng)計(jì)。
    2、學(xué)校每2周開設(shè)一節(jié)（40分鐘）課外閱讀指導(dǎo)課，由班主任或語文老師指導(dǎo)學(xué)生讀書或組織學(xué)生交流讀書心得等。（可利用語文課、班隊(duì)活動(dòng)課或課外活動(dòng)課）
    3、學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置《古詩(shī)文誦讀》一書，分配到各位語文教師手里，規(guī)定各年級(jí)學(xué)生必背詩(shī)文內(nèi)容，利用課前2分鐘預(yù)備鈴時(shí)間開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，確保每周2首。     
    4、開展了“教師誦讀名著工程”：學(xué)校根據(jù)在線文庫(kù)書目購(gòu)買一批必讀書，統(tǒng)一分發(fā)到語文教師手里，由語文教師或?qū)W生干部每天花名20分鐘朗讀。各班利用黑板報(bào)開展“本周薦書”欄目。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生交換身邊的好書閱讀。
    6、六年級(jí)學(xué)生“我向母校奉獻(xiàn)心愛的圖書”的活動(dòng)，即在圖書館開辟一個(gè)特殊的地方，專門存放學(xué)生奉獻(xiàn)的最喜歡的圖書。在獻(xiàn)書前，將自己對(duì)這本書的評(píng)價(jià)及自己的簡(jiǎn)介、閱讀情況寫好，貼在書的扉頁處，并在扉頁的空白處寫上寄語。學(xué)校舉行盛大的捐獻(xiàn)儀式。
    7、語文教師或班主任每?jī)芍芤�及時(shí)推薦本班學(xué)生的優(yōu)秀日記。語文組、少先隊(duì)要及時(shí)做好向外推薦工作。保證每學(xué)期有一定數(shù)量的學(xué)生讀書日記或優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表，或在學(xué)校櫥窗展示，校小廣播播送。每學(xué)期至少要舉行一次讀書筆記展示活動(dòng)。
    8、各班每學(xué)期要舉行一次以讀書為主題的班隊(duì)活動(dòng)，并做好評(píng)比工作。
    9、每學(xué)年舉辦一次“讀書節(jié)”活動(dòng)。
“讀書節(jié)”將要舉辦一次讀書指導(dǎo)研討活動(dòng)；舉辦一次讀書交流活動(dòng)（“比比誰的讀書筆記好”、：“朗讀比賽”、“故事大賽”、“演講賽”、“小報(bào)競(jìng)賽”、“我最喜歡的一本書”征文賽），“讀書”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，書櫥布置展評(píng)等活動(dòng)。
    10、舉辦“為您的孩子買一本好書”活動(dòng)，爭(zhēng)取廣大家長(zhǎng)支持配合，督促子女否在家每天有半小時(shí)的課外閱讀時(shí)間。評(píng)選“書香家庭”
    12、開展評(píng)比“書香班級(jí)”“小書星”“親子讀書家庭”；利用升旗儀式、“六一”表彰、期末表彰等場(chǎng)合激勵(lì)讀書活動(dòng)出色的個(gè)人和班級(jí)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。書香班級(jí)主要看每次班級(jí)參賽人數(shù)的積分、獲獎(jiǎng)情況、平時(shí)開展閱讀情況等，此條件作為評(píng)比優(yōu)秀班集體的必要條件。對(duì)學(xué)生個(gè)人，實(shí)行讀書“學(xué)分制”或“星級(jí)制”。

    A、校園讀書月活動(dòng)：
    1、學(xué)校每年將5、10兩月定為校園讀書月。讀書月期間，開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即至少讀一本名著；寫一篇讀書筆記；舉行一次知識(shí)競(jìng)賽；舉辦一次作文大賽。
    2、每周每班開設(shè)一節(jié)讀書課，班主任語文教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)。
    3、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、誦讀比賽、讀書筆記評(píng)比等系列活動(dòng)）。
    4、學(xué)校各個(gè)班級(jí)成立圖書角，專門配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。
    5、每位語文教師利用晨會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)典詩(shī)詞。一二年級(jí)學(xué)生每天不少于20分鐘，三至六年級(jí)學(xué)生每天要保證不少于30分鐘的課外閱讀時(shí)間。 背誦學(xué)校每學(xué)期指定的必背詩(shī)文。
    6、二至六年級(jí)每生每周寫好一篇日記（內(nèi)容：①學(xué)習(xí)生活方面②讀書感想方面③其它）。 養(yǎng)成讀書摘記習(xí)慣，對(duì)必讀書目必須做好摘抄優(yōu)美句、段或記錄工作（每生備好一本摘抄本）， 每位學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)或?qū)W校開展的與讀書相關(guān)的各種活動(dòng)。

    B、經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)
    1、開發(fā)校園經(jīng)典詩(shī)詞誦讀本
    2、全校范圍開展經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)
    a、規(guī)定每位學(xué)生必須閱讀一定數(shù)量的詩(shī)詞
    b、規(guī)定每位學(xué)生必須背誦一定數(shù)量的詩(shī)詞
    c、班主任協(xié)助各課任語文教師完成誦讀任務(wù)
    3、倡導(dǎo)每日完成“四個(gè)一”活動(dòng)
    a、每日完成朗讀一首詩(shī)詞
    b、每日完成摘抄一頁詩(shī)詞
    c、每日完成背誦一首詩(shī)詞
    d、每日完成寫一段詩(shī)詞隨感
    C、開展專題式讀書活動(dòng)
    1、全校范圍內(nèi)組織學(xué)生就某個(gè)專題（諸如魯訊、毛澤東、唐詩(shī)、紅樓夢(mèng)等專題活動(dòng)）開展讀書活動(dòng)
    2、具體辦法：
    a、  分類閱讀一定數(shù)量的圖書
    b、每班選擇一個(gè)專題開展活動(dòng)，語文教師指導(dǎo)閱讀
    c、撰寫讀書心得、筆記
    d、組織專題研討，交流閱讀心得
    e、開展相關(guān)活動(dòng)（諸如觀看影片、聽取報(bào)告等）
    f、總結(jié)閱讀心得，撰寫專題讀書報(bào)告

    d 記錄教師發(fā)展的《教師發(fā)展記錄冊(cè)》：
    1、對(duì)自身的教育實(shí)踐、教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)校新近發(fā)生的事情發(fā)表看法和感想，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，對(duì)當(dāng)前教育改革發(fā)展提出自己的思考等等。
    2、每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐和宏觀教育教學(xué)改革進(jìn)行深入的思考、探索和總結(jié)。
    3、每位教師每學(xué)年至少精讀1～2本理論專著，一種教學(xué)教育雜志（以自己訂閱的為主）。
    4、與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典名著（學(xué)校每月向?qū)W生推薦的必讀書目）。
    5、每學(xué)期寫教學(xué)論文、案例反思、評(píng)課各一篇。（案例反思800字左右，評(píng)課不少于500字）。
    6、每周一的學(xué)習(xí)時(shí)間安排兩位教師演講自己的教育故事，并組織評(píng)比。
    7、學(xué)校成立教師讀書會(huì)，引導(dǎo)青年教師認(rèn)真讀書。每學(xué)期由學(xué)校組織舉辦一至二次老師讀書活動(dòng)交流會(huì)。（先分組人人參與交流，再各組推薦代表參與學(xué)校全體教師讀書交流會(huì)。
    二  營(yíng)建“墨香校園”
    1全體45周歲以下的語文教師、教齡五周年之內(nèi)的教師利用每月一次進(jìn)行培訓(xùn)，由本校書法骨干教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，“書友會(huì)”成員輔助培訓(xùn)，并要求完成一定量的三字作業(yè)。
    2各科作業(yè)字跡，教師教案書寫、板書質(zhì)量將作為教師“教學(xué)五認(rèn)真”評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
    3 小學(xué)各學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生的寫字都要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生牢固樹立“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)字理念，把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈。對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，必要時(shí)可適當(dāng)降低作業(yè)、作文和各科考試的成績(jī)。
    4、管理與激勵(lì)措施。 
  （1）每天安排書法課。 
  （2）開展“寫字合格班”星級(jí)評(píng)比制度。
  （3）推行分年級(jí)寫字段位評(píng)定制，使寫字教學(xué)中沒有失敗者，只有成功者。
  （4）擇優(yōu)冠以“小書法家”稱號(hào)，并組織優(yōu)秀者參加各級(jí)書法比賽及全國(guó)書法段位考級(jí)。
  （5）在各班及校園開辟欄目，經(jīng)常性地展示學(xué)生毛筆、硬筆書法作品。
  （6）定期出刊小型的以學(xué)生為主的師生毛筆、硬筆書法作品集，定期開展筆會(huì)交流。
    三 “經(jīng)典音樂”打造詩(shī)意校園
   所謂“經(jīng)典”，是指經(jīng)過歷史歲月的檢驗(yàn)逐漸沉淀下來的各類文化典籍。說到音樂，作者自己的定義是：凡“久盛不衰，百聽不厭，能給人以美的享受，有助于提高人們的文化修養(yǎng)和精神文明的境界”者，就是音樂經(jīng)典。
    1 校園的鈴聲設(shè)置
    2 校園的課間音樂
    3 專門的音樂欣賞時(shí)間