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快樂學(xué)習(xí)語文之我見

    《論語》中寫到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢姟皹贰倍嗝粗匾��，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明: 人心情愉悅時(shí)，大腦處于α波狀態(tài)，是學(xué)習(xí)和工作的最佳狀態(tài)，同時(shí)學(xué)習(xí)和工作的效率會(huì)大幅度提高。那么, 在現(xiàn)代社會(huì)這種快節(jié)奏、高效率狀態(tài)下，學(xué)生在有限的時(shí)間里怎樣才能學(xué)好語文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是要讓學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)之中，讓他們感到學(xué)習(xí)就是一種樂趣。如何才能快樂學(xué)習(xí)呢？我看關(guān)鍵在于教師。下面我淺談自己的實(shí)際做法。 

    第一、              要營造健康 、 和諧的課堂氛圍。     

   （一）     師生關(guān)系決定課堂的融洽氛圍。

蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》一書中說：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場(chǎng)合下，都在于教師忘記了：上課這是兒童和教師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先由師生間的相互關(guān)系來決定的�！睂W(xué)生要快樂學(xué)習(xí)，師生間的關(guān)系必須融洽、和諧。那么教師必須做到以下幾點(diǎn)：

    ⑴  師要會(huì)賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)予以表揚(yáng)。俗話說: 人常為悅己者容。學(xué)生年齡小，期望老師表揚(yáng)他、欣賞他。當(dāng)你表揚(yáng)他時(shí)，他的心情愉快，也就能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。例如：我教的九年級(jí)一名學(xué)生，語文基礎(chǔ)很差，老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)很不好。后來我也留意了這個(gè)學(xué)生，感覺到他并沒有那么差，于是我就細(xì)心地觀察了兩周時(shí)間。但是意外的一次課間活動(dòng)中，他和同學(xué)玩，嘗試著表演《威尼斯商人》中的夏洛克，而且說話繪聲繪色。上課了，我走進(jìn)教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他。以后的朗讀他很投入，學(xué)習(xí)也有了興趣。有一天，我檢查背誦《鄉(xiāng)愁》時(shí)，他第一個(gè)舉手，竟然帶有感情的背誦了，全班同學(xué)也為他鼓掌。后來他對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生興趣，成績不斷上升。這正符合了美國哈佛大學(xué)一位心理學(xué)研究者得出的結(jié)論：一個(gè)人沒有受到激勵(lì)時(shí)，他的能力只能發(fā)揮20%—30%；而當(dāng)一個(gè)人受到激勵(lì)時(shí)，他的能力能發(fā)揮到80%左右。

    ⑵教師要學(xué)會(huì)利用“權(quán)威性的謊言”去暗示、期待學(xué)生。教師要對(duì)每一位學(xué)生有信心; 要對(duì)每一位學(xué)生有獨(dú)特的深情。要認(rèn)為每一位學(xué)生都是可塑之材, 他們都有美好的前程。 這樣, 老師在上課或輔導(dǎo)時(shí), 才會(huì)用期待的眼神去暗示學(xué)生, 才會(huì)用激情的言語去滋潤學(xué)生干涸的心田。學(xué)生就會(huì)有幸福感, 就會(huì)把老師的外在表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力, 從而樂意投入到語文學(xué)習(xí)之中。

   （二）教師要充分挖掘教材的愉悅因素。

    教師要認(rèn)真鉆研教材。該情境教學(xué)的就情境教學(xué)，該聽音樂的就

    聽音樂  ，該會(huì)話的就會(huì)話…… 例如: 在學(xué)習(xí)吳功正寫的《阿里山紀(jì)行》時(shí)，為了讓學(xué)生理解兩岸人民的心是相通的,我就給學(xué)生放了歌曲《高山青》,自己唱了《大海啊,故鄉(xiāng)》, 這樣奠定了全文的抒情基調(diào),對(duì)于學(xué)習(xí)本文起到了事半功倍的效果�？傊�,教師要千方百計(jì)挖掘教材,并充分利用教學(xué)設(shè)備。對(duì)于沒有的，自己要制作,充分體現(xiàn)出教學(xué)的愉悅性。
教師要恰如其分地處理教材，課堂上，首先，不要把沒有難度的東西教給學(xué)生，要讓學(xué)生嘗試“跳一跳摘果子”的艱辛及之后得到勝利的喜悅。其次，教師要將每節(jié)課視為一幕話劇。課堂的黃金階段要“精講”，適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生也高度緊張，思維活躍，但又不感到疲于奔命, 讓學(xué)生感到輕松、愉快。

    第二、    學(xué)習(xí)語文的方式要靈活多樣。

    語文知識(shí)存在于生活中，生活中處處存在著語文知識(shí)。學(xué)生要熱愛語文并且快樂地學(xué)習(xí)語文，教師就要將生活中的語文知識(shí)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)中我是這樣做的：

    ⑴開展背誦比賽。背誦的內(nèi)容分為現(xiàn)代文及文言文、名言警句。每組8人（其中1人為組長），組長在課外進(jìn)行挑選，從中選1人進(jìn)入決賽，然后在班上進(jìn)行總決賽。最后評(píng)出前三名給予獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果學(xué)生競爭激烈，熱情特高，同時(shí)背誦的內(nèi)容由課內(nèi)擴(kuò)展到了課外, 更豐富了學(xué)生的語言積累。

    ⑵進(jìn)行即興演講。它分為命題和非命題兩種。命題的由每組8人擬一個(gè)題目，然后各組代表將題目寫在黑板上，全班決定選其一，每個(gè)人說3分鐘。非命題的就讓學(xué)生自由說3分鐘。學(xué)生都以主人翁的態(tài)度參加，情緒激動(dòng)，氣氛很好。提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

    ⑶進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。內(nèi)容包括：成語接龍、歌曲串唱、猜謎語、對(duì)對(duì)聯(lián)、用歌曲名組織一篇文章，看誰組的妙等等。比較貼近學(xué)生，又符合他們的特點(diǎn)，結(jié)果出人意料。

    ⑷比一比，看誰知道的多。讓學(xué)生大量閱讀課外書，兩周舉行一次活動(dòng)，將自己看的書名、作者及大概內(nèi)容講出來，并說出你受到什么啟發(fā)。然后編寫故事梗概交給老師。最后抄出使你受益的話語，并制作讀書卡。此活動(dòng)比較貼近學(xué)生的生活, 又符合他們的愛好，既拓展了視野，又訓(xùn)練了口語表達(dá)和寫作能力。

    當(dāng)然，我們也到野外去觀賞雪景，去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……

    總之，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的方法很多，我們要運(yùn)用多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把學(xué)習(xí)的樂趣還給學(xué)生，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。