麻豆国产精品精品国在线,五月天在线精品电影,在线中文字幕网站,中日韩亚洲国产综合

教育無需保留“秘密”

    陳老師既是我的同窗又是我的同事，后因成績斐然而跳槽到一所重點中學(xué)。
     有一次出差，我就去拜訪他。在聽了一節(jié)課之后，我向他建議：“這堂課上得精彩而不失真，高效而不浮夸，值得到公開課上去露一手�！辈涣�，陳老師卻神秘兮兮地說：“上公開課只不過是‘作秀’，那是演給別人看的。實不相瞞，自己琢磨出來一套看家本領(lǐng)，有人戲謔地稱之為‘教育秘密’，那才是評優(yōu)晉升的‘殺手锏’，怎么能輕易地外泄而砸自己的飯碗呢！”我聽后一片惘然。
    這才使我茅塞頓開，破解了許多教育現(xiàn)象。難怪有的教師評課時如蜻蜓點水，不痛不癢；遇上同行請教成功秘訣，更是用諸如“科學(xué)”、“藝術(shù)”等抽象詞匯來搪塞。
    那泄露“教育秘密”會不會給自己帶來負面影響？這是問題的核心。如果會損害自己的利益，那么保留“教育秘密”，對自己來說是必要的。但筆者認為，公開“教育秘密”肯定能利人，有時也利己，至少不損己。
    首先，公開“教育秘密”，不會減少自己的教育智慧。
    把擁有的物質(zhì)給予他人一份，自己便會相應(yīng)地減少一份。而教育智慧卻不是如此，在傳授他人的過程中，必然得到相應(yīng)的反饋，如果在碰撞中加以消化，那么智慧不但不減少，反而可能得到提升。這正如英國大文豪蕭伯納所說的，如果你有一種思想，我也有一種思想，交換一下，我們便有兩種思想或者激發(fā)出更多的思想。
    其次，公開“教育秘密”，不會削弱競爭優(yōu)勢。
    所謂的“教育秘密”主要是指教育方法，并不像企業(yè)的技術(shù)“配方”那樣可以輕易地全盤“復(fù)制”。也就是說，適合自己的教育方法，并不一定適合他人，即使適合，要形成技能，也要有一個較長的磨合期。作為一個與時俱進的優(yōu)秀教師，完全可以摸索其他增長點，找到新的突破口，不必太在意由于公開了“教育秘密”而被別人超越。當(dāng)局者迷，旁觀者清，其實有些“教育秘密”，自以為是“寶貝”而暗中“獨享”，實際上效果并不佳，就是因為沒人點撥。
    最后，公開“教育秘密”，可以實現(xiàn)教育共贏。
    情感是可以傳染的，你把“教育秘密”當(dāng)作“家產(chǎn)”，別人也會把它作為“隱私”。閉門造車窄化了視野，大家只能在自己的“小圈子”里，年復(fù)一年，日復(fù)一日“拉磨式”地重復(fù)循環(huán)。更可怕的是，狹隘的個人主義的彌漫，必然產(chǎn)生人際關(guān)系的緊張和心理的隔閡，形成猜忌氛圍。肝膽相照，善于合作才是明智的選擇。它可以集思廣益，優(yōu)勢互補，激勵創(chuàng)新，不斷地產(chǎn)生新思想、新成果，使個人的力量得到放大。投之以桃，報之以李，只有公開了自己的“教育秘密”，才能拿到打開別人“教育秘密”的鑰匙。坦誠相待，思維碰撞，資源共享，才能實現(xiàn)“螺旋式”上升，達到共贏的效果。
    嚴守“教育秘密”，作繭自縛；打開“教育秘密”，海闊天空。教育無需保留“秘密”。