手機版蒲教發(fā)〔2012〕84號
作者：辦公室吳綱 瀏覽：4652次發(fā)布時間：2012-10-22 11:32
蒲教發(fā)〔2012〕84號
蒲 城 縣 教 育 局
蒲城縣人力資源和社會保障局
關(guān)于開展2012年中小學教學能手評選活動的
通 知
各初中、縣直學校、民辦學校：
為進一步落實《陜西省貫徹〈國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）〉的實施意見》及全省教育工作會議精神，積極實施陜西省中小學教師提升“骨干帶動戰(zhàn)略”，構(gòu)建一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學教師隊伍，促進全縣基礎教育事業(yè)改革和發(fā)展。經(jīng)研究決定，2012年我縣繼續(xù)開展中小學教師賽教活動�，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、評選范圍
一、評選范圍
全縣普通中小學、職教中心教師和教研人員，重點是教學第一線工作的廣大教師。
二、評選名額
2012年全縣擬評選市縣兩級教學能手共55名。請各學區(qū)及相關(guān)單位按照《蒲城縣教學能手推薦人選名額分配表》（附件一）分配的指標推薦、上報人選。
三、評選條件
（一）師德師風。熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，尊重學生，為人師表，盡職盡責，在師生中享有較高的聲譽，師德師風考核優(yōu)秀。
（二）個人素養(yǎng)。熟悉教育法規(guī)，具有先進的教育理念、教學思想，對所任學科的教材體系有全面、系統(tǒng)的研究，專業(yè)理論知識扎實，教育教學特色鮮明，有比較成熟的教學經(jīng)驗，教學功底深厚，教育教學方法新穎。
（三）教學實績。能很好完成本學段本學科各年級的教學工作；課堂教學效果好，教學實績顯著；近三年內(nèi)，多次承擔鄉(xiāng)（校）級及以上公開課，并在鄉(xiāng)（校）級及以上優(yōu)質(zhì)課評比或教學基本功競賽中獲一等獎及以上等級獎。
（四）教研能力。主持或參與鄉(xiāng)（校）級及以上立項課題研究；近三年內(nèi)，至少有兩篇學科專業(yè)論文在縣（市、區(qū)）級及以上刊物發(fā)表或交流；獲得縣（市、區(qū)）級學科論文評選三等獎及以上等次論文發(fā)表（由教育部門組織）；能承擔校本研修的培訓工作，積極參加縣�！罢f課標、說教材”活動且成績優(yōu)異。
（五）職稱要求。原則上中小學教師應具備中學二級、小學一級及以上教師職稱，教齡在五年以上，學歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定；職教中心教師和教研人員，應具備相應等次的職稱。
（六）培訓提升。能積極參加各級教育部門組織的教師提升培訓，尤其是國培和省培，且培訓成績優(yōu)秀。凡未能按照要求參加國培、省培者，不得參加評選。
（七）優(yōu)先條件。獲得縣級以上（含縣級）政府表彰獎勵或者在縣級教育行政部門組織的教學評比活動中獲得一等獎項的教師可優(yōu)先推薦。
（二）個人素養(yǎng)。熟悉教育法規(guī)，具有先進的教育理念、教學思想，對所任學科的教材體系有全面、系統(tǒng)的研究，專業(yè)理論知識扎實，教育教學特色鮮明，有比較成熟的教學經(jīng)驗，教學功底深厚，教育教學方法新穎。
（三）教學實績。能很好完成本學段本學科各年級的教學工作；課堂教學效果好，教學實績顯著；近三年內(nèi)，多次承擔鄉(xiāng)（校）級及以上公開課，并在鄉(xiāng)（校）級及以上優(yōu)質(zhì)課評比或教學基本功競賽中獲一等獎及以上等級獎。
（四）教研能力。主持或參與鄉(xiāng)（校）級及以上立項課題研究；近三年內(nèi)，至少有兩篇學科專業(yè)論文在縣（市、區(qū)）級及以上刊物發(fā)表或交流；獲得縣（市、區(qū)）級學科論文評選三等獎及以上等次論文發(fā)表（由教育部門組織）；能承擔校本研修的培訓工作，積極參加縣�！罢f課標、說教材”活動且成績優(yōu)異。
（五）職稱要求。原則上中小學教師應具備中學二級、小學一級及以上教師職稱，教齡在五年以上，學歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定；職教中心教師和教研人員，應具備相應等次的職稱。
（六）培訓提升。能積極參加各級教育部門組織的教師提升培訓，尤其是國培和省培，且培訓成績優(yōu)秀。凡未能按照要求參加國培、省培者，不得參加評選。
（七）優(yōu)先條件。獲得縣級以上（含縣級）政府表彰獎勵或者在縣級教育行政部門組織的教學評比活動中獲得一等獎項的教師可優(yōu)先推薦。
四、賽教內(nèi)容
參加縣上教學能手賽教內(nèi)容為2012——2013學年度第一學期現(xiàn)行教學計劃所規(guī)定課程的全部內(nèi)容，具體內(nèi)容賽教時隨機
抽取其中一節(jié)課。
五、評選程序和辦法
（一）成立領(lǐng)導小組
蒲城縣教學能手評選領(lǐng)導小組。
蒲城縣教學能手評選領(lǐng)導小組。
組 長：雷林瑞
副組長：澹臺典譜 晁發(fā)祥
成 員：楊延軍 趙新文 何忠友 樊曉琪
領(lǐng)導小組下設評審組：由教研室、基教一股具體組織實施。
（二）評選程序
1．學校（單位）推薦（10月19——10月26日）。學校成立由行政管理人員和教師代表組成的評選領(lǐng)導小組，經(jīng)個人申報、科（組）提名，資格審查，并組織評選活動。擬定學校推薦人選，經(jīng)公示無異議后上報學區(qū)工作領(lǐng)導小組（小學評選活動由所屬初中負責）。
2．學區(qū)聯(lián)評（10月27日——11月2日）。各學區(qū)要成立評選工作領(lǐng)導小組，由教育教學經(jīng)驗豐富、業(yè)務水平高的教師、專家及有關(guān)領(lǐng)導組成。并確定所屬學校推薦指標。學區(qū)評選工作領(lǐng)導小組研究擬定推薦人選，經(jīng)公示無異議后上報縣評選推薦工作領(lǐng)導小組。
3．縣級聯(lián)評（11月10日——11月17日）�？h教育局、人力資源和社會保障局成立評選推薦工作領(lǐng)導小組和評審組，對各學區(qū)及相關(guān)單位推薦的中小學教師人選進行嚴格審查，對推薦的職教中心和教研人員人選進行認真篩選，研究擬定推薦人選，公示無異議后上報市評選工作領(lǐng)導小組辦公室。
（三）具體評選辦法
1.參評者提前兩天抽取課題，并帶學生作課一節(jié)（評分標準高中附件4、初中附件5、小學附件6）。課堂要充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，輕負高效的原則，可將學校新的課堂教學模式融入課堂。然后進行說課、答辨，評審小組對其進行綜合打分。
2．經(jīng)學校全員參與評選后，小學以初中為單位推薦3名（城關(guān)鎮(zhèn)中、實驗初中各5名，文光學校、礦區(qū)小學、馬村礦學校、電力學校各推薦2名），初中以校為單位推薦2名（實驗初中、城關(guān)鎮(zhèn)中各3名），由主管學區(qū)工作的高中副校長負責進行學區(qū)聯(lián)評；各高中按分配名額直接參加縣級聯(lián)評（上報科目不得重復）。
3、各學區(qū)參賽名額分配見附件3《蒲城縣教學能手各學區(qū)參評名額分配表》
4、所有推薦到縣級的優(yōu)秀選手均須填寫《蒲城縣教學能手
審批表》（附件2，一式三份），提供一式兩份個人單行材料。
5、參賽教師要充分利用遠程教育資源，使用多媒體等教學手段和設施設備，使用情況和效果將作為考核參賽選手賽教基本技能的重要方面，并在評分標準中占一定比例的分值。
6、凡榮獲縣級教學能手稱號者縣教育局、人力資源和社會保障局將頒發(fā)證書，屆時縣上將根據(jù)市局下達推薦指標，推薦部分縣級能手參加市級賽教。榮獲市級教學能手稱號者市教育局、人力資源和社會保障局將頒發(fā)證書。
六、相關(guān)要求
1、此次評選活動是深化新課程改革、推動校本教研、促進教師專業(yè)成長的重要舉措，各學區(qū)、校要高度重視。要堅持公平、公開、公正、人人參與的原則，突出評選活動的群眾性和廣泛性，堅決反對弄虛作假、越級參評的做法，自覺接受社會監(jiān)督。
2、各校要根據(jù)有關(guān)要求，精心部署，提早安排。要從實際出發(fā)，把評選活動與教學創(chuàng)新和骨干教師隊伍建設結(jié)合起來，與加強基礎教育科研和當前基礎教育課程改革結(jié)合起來。要推選在課堂教學改革中有創(chuàng)新、有特色、有成效的優(yōu)秀教師，反對論資排輩。通過廣泛開展評選活動，促進廣大教師相互學習，相互促進，共同提高。
3、各學區(qū)評委每科由5—7人組成，應選定教育理念新、思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強的骨干教師擔任評委。
七、報送要求
（一）各學區(qū)需向縣教學能手評選工作領(lǐng)導小組提供如下材料：
1．《蒲城縣教學能手推薦人選一覽表》（附件2）（一式2份）。
2．推薦人選的材料（一人一袋，封面打印材料清單），材料內(nèi)容包括：①《蒲城縣教學能手審批表》一式5份（A4紙雙面打�。虎诒緦W期教案(教師進校、教研人員不作要求) 和個人校本研修計劃。③本人近三年來獲獎成果及榮譽證書的復印件，公開發(fā)表的論文、科研課題。④近期兩寸正面免冠照片兩張，照片背面需注明姓名、單位；⑤各學區(qū)務必在評審表相應位置加蓋公章確認。各校上報的教學能手審批表用Word文檔保存，推薦人選一覽表用Excel表保存，所有材料以紙質(zhì)及電子版兩種形式同時報送。
（二）報送材料期限
請各學區(qū)2012年11月9日前將上述材料報送縣教育局教研室中教組。
聯(lián) 系 人： 陳 靜
聯(lián)系電話：7200060
附件：
1、蒲城縣教學能手推薦人選一覽表；
2、 蒲城縣教學能手審批表（樣表）；
3、蒲城縣教學能手各學區(qū)參評名額分配表；
4、蒲城縣評選教學能手課堂教學評價參考標準（高中）
5、蒲城縣評選教學能手課堂教學評價參考標準（初中）
6、蒲城縣評選教學能手課堂教學評價參考標準（小學）
附件.rar
附件.rar 二〇一二年十月二十日
主題詞：教育 教師 評選 通知
蒲城縣教育局辦公室 2012年10月20日印發(fā)
（共印25份）
附件1：
蒲城縣教學能手推薦人選一覽表
單位（蓋章）
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序號 |
姓 名 |
工作單位 |
性別 |
民族 |
身份證號 |
任教
學段 |
任教
學科 |
學歷 |
教師
職稱 |
教齡 |
參加工
作時間 |
手機號碼 |
備注 |
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附件2：
蒲城縣教學能手
審 批 表
縣 市 區(qū)：
姓 名：
單 位：
任教年級：
任教學科：
填表時間：
蒲城縣教育局 制
一、教師簡況
|
姓 名 |
|
性 別 |
|
2寸近期正面
免冠照片 | |||
|
身份證號 |
|
民 族 |
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|
政治面貌 |
|
任教學科 |
| ||||
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參加工作時間 |
|
教 齡 |
| ||||
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現(xiàn)任教師職稱 |
|
任職時間 |
| ||||
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畢業(yè)院校及專業(yè) |
|
畢業(yè)時間 |
| ||||
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最后學歷 |
|
學 位 |
| ||||
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通訊地址 |
|
郵政編碼 |
| ||||
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單位電話 |
|
個人電話 |
| ||||
|
現(xiàn)任學術(shù)
團體職務 |
| ||||||
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工
作
簡
歷 |
起止時間 |
單 位 |
承擔的教學、教研工作 | ||||
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二、獲得榮譽
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近三年來教學工作獲獎情況 |
榮譽稱號或獎勵名稱 |
時 間 |
表彰獎勵單位 |
備 注 |
|
（獲獎層次由高到低排序） |
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近三年來教科研工作獲獎情況 |
（獲獎層次由高到低排序） |
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三、教育教學業(yè)績
|
（800至1000字） |
四、學校意見
|
對教師的師德師風、教學效果、教研能力、校本研修進行評價。（字數(shù)在300-500字之間）
學校負責人簽字（學校蓋章）：
年 月 日 |
五、所在初中、學區(qū)意見
|
初中（蓋章） 學區(qū)（蓋章）
年 月 日 年 月 日 |
六、縣級教學能手評選工作領(lǐng)導小組審查意見
|
（蓋章）
年 月 日 |
七、縣行政部門意見
|
蒲城縣教育局（蓋章） 蒲城縣人力資源和社會保障局（蓋章）
年 月 日 年 月 日
|
附件3：
蒲城縣教學能手各學區(qū)參評名額分配表
|
學區(qū) |
參 賽 名 額 分 配 | |||
|
小學 |
初中 |
高中 |
| |
|
堯中 |
6 |
6 |
堯山中學 |
5 |
|
職教中心 |
1 | |||
|
文光學校 |
1 | |||
|
橋山 |
3 |
3 |
橋山中學 |
1 |
|
三中 |
3 |
3 |
第三中學 |
2 |
|
蒲中 |
2 |
2 |
蒲城中學 |
3 |
|
興華學校 |
1 | |||
|
孫鎮(zhèn) |
3 |
3 |
孫鎮(zhèn)中學 |
2 |
|
興鎮(zhèn) |
3 |
3 |
興鎮(zhèn)中學 |
2 |
|
黨睦 |
3 |
3 |
黨睦中學 |
2 |
|
罕井 |
2 |
2 |
罕井中學 |
1 |
|
礦中 |
1 |
1 |
礦區(qū)中學 |
1 |
注：1、以上分配名額不含體音美、科學、通用技術(shù)、信息技術(shù)學科，堯中學區(qū)、橋中學區(qū)、三中、蒲中學區(qū)各上報上述學科參評人員2名（學段不能重復），其它五個學區(qū)各上報1名.
2、各民辦小學、初中在所在鎮(zhèn)、學區(qū)逐級參評（參評名額由學區(qū)分配）。
附件4：
蒲城縣評選教學能手課堂教學評價參考標準（高中）
|
項目及權(quán)重 |
評價標準 |
分值 | ||
|
學生學習
狀態(tài)
（22分） |
教師能夠激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生能以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學習情緒，對學習保持較長的注意力，具有好奇心和強烈的求知欲。 |
6 | ||
|
教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。學生能全員、全程和全身心地參與教學活動。 |
8 | |||
|
教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行探究合作，積極主動表達自己的觀點，善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。 |
8 | |||
|
教學目標
達成情況
（22分） |
教師能夠把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者真正統(tǒng)一起來，按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)，使學生在獲得知識、技能的同時學會學習，形成正確的價值觀和人生態(tài)度。 |
12 | ||
|
能夠面向?qū)W生的生活世界，關(guān)注學生的學習經(jīng)驗，注重學生終身學習必備的基本知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 |
10 | |||
|
課程資源
開 發(fā)
（22分） |
教師能夠依據(jù)學科課程標準，創(chuàng)造性運用教材，合理、科學地確立重點和難點，突出核心內(nèi)容和核心能力；能夠充分挖掘?qū)W科特有的價值，充分體現(xiàn)學科特點。 |
8 | ||
|
教師能夠依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際，注意學科之間、模塊之間的聯(lián)系，體現(xiàn)科學精神和人文精神的融合。 |
8 | |||
|
根據(jù)教學內(nèi)容的特點以及學生的需要，恰當選擇和運用教學媒體，注重信息技術(shù)的應用，提高教學效率。 |
6 | |||
|
教學策略
(24分 ) |
教師能夠指導學生開展有效的自學、合作和交流，注意加強當堂訓練的針對性，積極鼓勵學生自已動手，獨立思考。反對滿堂灌，講授原則上不超過20分鐘。 |
8 | ||
|
教師能夠有效地組織和引導學生開展探究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界高，學習效果好。 |
8 | |||
|
教師對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。教師能對學生的學習過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇；對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋龊图m正。 |
8 | |||
|
教學基本功
(10分) |
教態(tài)自然大方，雅而不俗，充滿自信與活力。 |
1 | ||
|
教學語言規(guī)范，清晰、流暢、簡練、生動；演示操作熟練規(guī)范，指導得法，顧及全體，照顧個別。 |
4 | |||
|
有效組織教學，賀馭課堂靈活。 |
2 | |||
|
能對學生的知識掌握、智力發(fā)展、情感體驗等進行科學評估；能對三維目標的達成情況進行正確評估。 |
3 | |||
|
評課人 |
|
總分 |
| |
附件5：
蒲城縣評選教學能手課堂教學評價參考標準（初中）
學校： 年級： 授課教師：
科目： 課題： 日 期：
|
評價指標 | |||||||
|
Ⅰ級指標 |
Ⅱ級指標 |
Ⅲ級指標 |
權(quán)重 |
評分 | |||
|
教育教
學理念 |
1、以學生發(fā)展為本，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展、充分發(fā)展。（2分）
2、體現(xiàn)學習知識、能力培養(yǎng)與塑造健康人格的和諧統(tǒng)一。（3分） |
5 |
| ||||
|
教學目標的確定 |
1、具有針對性，切合課程教材要求和學生實際，利于學生健康發(fā)展。（5分）
2、具有綜合性，體現(xiàn)三維目標的有機整合。（3分）
3、具有層次性，對不同層次學生有不同達標要求。（2分） |
10 |
| ||||
|
學
生
學
習
狀
態(tài) |
參與
狀態(tài) |
學生興趣濃，熱情高，能自主、全員、全程和全身心地參與到教學活動全過程。 |
10 |
42 |
| ||
|
交往
狀態(tài) |
1、學生能與教師、教材平等對話，師生情感平等和諧。（4分）
2、學生能發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，提出有價值的問題，相互糾錯和幫助。（4分）
3、學生在活動中能主動與他人合作，學會傾聽，學會協(xié)作。（3分） |
11 | |||||
|
思維
狀態(tài) |
1、學生能感知、理解學習內(nèi)容，有主動表達意見和自我表現(xiàn)的愿望，思維活躍。（4分）
2、能聯(lián)系實際，舉一反三，有初步創(chuàng)新意識。（5分） |
9 | |||||
|
達成
狀態(tài) |
1、時間利用率高，體現(xiàn)“緊張、高效”。（3分）
2、學生體驗到學習的成功和愉悅，對后續(xù)學習確有信心。（3分）
3、不同程度的學生都有所得。（3分）
4、學生的各種能力得到一定的提高。（3分） |
12 | |||||
|
教
師
教
學
策
略 |
教學內(nèi)容的處理 |
1、教師能夠創(chuàng)造性運用教材，合理、科學地確立重點和難點，突出核心內(nèi)容；能夠充分挖掘?qū)W科特有的價值，充分體現(xiàn)學科特點。（3分）
2、教師能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，體現(xiàn)科學精神和人文精神的融洽。精當講解，排除疑難。教師講授原則上不超20分鐘，應多給學生提供自學的機會。（3分） |
6 |
33 | |||
|
教學過程的安排 |
1、教學程序科學，自學內(nèi)容明確，有利于學生參與學習實踐。（3分）
2、學生自學時，勤于巡視、指導、點撥和鼓勵。（2分）
3、教學節(jié)奏密度適當，當堂訓練一般不少于15分鐘（3分） |
8 | |||||
|
教學手段的選擇 |
1、注重揭示認知規(guī)律和學法指導，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)、情感的激發(fā)。（3分）
2、問題設計嚴謹、情知有機交融。（2分）
3、情景創(chuàng)設生動有趣、恰當、利于啟動情智。（3分）
4、教學掛圖、教具和電教媒體的選用合理高效。（2分） |
10 | |||||
|
教學調(diào)控和效果的檢 測 |
1、精心安排，有層次性、針對性、典型性和開放性練習活動。（3分）
2、對學生信息及時反饋，有效糾正、完成教學任務。（3分）
3、給學生一定消化余地，課業(yè)負擔合理，輕負高效。（3分） |
9 | |||||
|
教學基
本功 |
1、教態(tài)大方自然，語言精煉、精確；演示操作規(guī)范，指導得法；板書科學、工整、美觀。（4分）
2、有效組織教學，駕馭課堂靈活，知識準確無誤。（2分）
3、運用直觀教具、現(xiàn)代教學媒體，正確熟練，合理優(yōu)化。（4分） |
10 |
| ||||
|
評課人 |
|
總分 |
| ||||
附件6：
蒲城縣評選教學能手課堂教學評價參考標準（小學）
學校： 年級： 授課教師：
科目： 課題： 日 期：
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評 價 指 標 | |||||||
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Ⅰ級指標 |
Ⅱ級指標 |
Ⅲ級指標 |
權(quán)重 |
評分 | |||
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教育教
學理念 |
1、以學生發(fā)展為本，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展、充分發(fā)展。（2分）
2、體現(xiàn)學習知識、能力培養(yǎng)與塑造健康人格的和諧統(tǒng)一。（3分） |
5 |
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學
生
學
習
狀
態(tài) |
參與
狀態(tài) |
學生興趣濃，熱情高，參與學習活動的人數(shù)多、方式多，時間充分。 |
13 |
50 |
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交往
狀態(tài) |
1、學生能與教師、教材平等對話，師生情感平等和諧。（3分）
2、學生能發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。（4分）
3、能進行自我評價、診斷、相互糾錯和幫助。（3分）
4、學生在活動中能主動與他人合作，學會傾聽，學會協(xié)作。（3分） |
13 | |||||
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思維
狀態(tài) |
1、學生積極思考，語言表述有條有理，有情有智。（4分）
2、學生能感知、理解學習內(nèi)容，踴躍發(fā)言、思維活躍。（4分）
3、能聯(lián)系實際，活學活用，舉一反三，有初步創(chuàng)新意識。（4分） |
12 | |||||
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達成
狀態(tài) |
1、時間利用率高，按時完成教學任務。（3分）
2、學生體驗到學習的成功和愉悅。（3分）
3、不同程度的學生都有所得。（3分）
4、學生的各種能力得到一定的提高。（3分） |
12 | |||||
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教
師
教
學
策
略 |
教學目
標的確立 |
1、具有針對性，切合教材要求和學生實際，利于學生健康發(fā)展。（5分）
2、具有綜合性，體現(xiàn)三維目標的有機整合。（3分）
3、具有層次性，對不同層次學生有不同達標要求（2分） |
10 |
40 | |||
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教學內(nèi)
容的處理 |
1、能把握教材，超越教材，以學定教，訓練能力，順學而導，指導學法。（2分）
2、知識正確，深淺適度，拓展適當，學生接受好。（2分）
3、把握教材的內(nèi)在聯(lián)系和重點，突破難點，解決疑點。（2分） |
6 | |||||
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教學過
程的安排 |
1、教學活動結(jié)構(gòu)合理，有利于學生認知識結(jié)構(gòu)的建立。（3分）
2、教學程序科學自然，有利于學生參與學習實踐，有利于學生感悟生成情智。（2分）
3、教學過程注重交流，充分讓學生展示情智，發(fā)展能力。（2分）
4、教學節(jié)奏密度適當，時空分配合理。（1分） |
8 | |||||
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教學手
段的選擇 |
1、注重揭示認知規(guī)律和學法指導，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)、情感的激發(fā)。（3分）
2、問題設計嚴謹、情智有機交融。（2分）
3、情景創(chuàng)設生動有趣、恰當、利于啟動情智。（2分）
4、教具和電教媒體的選用合理高效。（1分） |
8 | |||||
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教學調(diào)控和效果的檢 測 |
1、精心安排，有層次性、針對性、實效性和開放性練習活動。（2分）
2、以師之情換生動情，師生和諧平等。（2分）
3、對學生信息及時反饋，有效糾正、完成教學任務。（2分）
4、給學生充分的思維空間，課業(yè)負擔合理，輕負高效。（2分） |
8 | |||||
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教 學
基本功 |
1、教態(tài)大方自然，語言形象、生動，富有啟發(fā)性和感染力；演示操作規(guī)范，指導得法；板書科學、工整、美觀。（2分）
2、有效組織教學，駕馭課堂靈活。（1分）
3、有教改創(chuàng)新，有獨特的教學風格。（2分） |
5 |
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評課人 |
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總分 |
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