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蒲城縣教育體育局

關(guān)于教學(xué)管理“提升年”第一輪督查情況的通報(bào)

各片區(qū)、中心校，各縣直單位、民辦學(xué)校：

為持續(xù)鞏固規(guī)范教學(xué)管理成果，推進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)深入實(shí)施，根據(jù)《蒲城縣中小學(xué)教學(xué)管理“提升年”行動(dòng)實(shí)施方案》文件要求，11月11日至12月6日，縣教體局組織3組督查人員深入基層學(xué)校采取座談交流、查閱資料、聽課評課等方式開展教學(xué)管理“提升年”第一輪專項(xiàng)督查，現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下：

一、總體情況

本次縣局督查共有38所學(xué)校，其中高中4所、初中16所、小學(xué)18所；片區(qū)督查21所，其中孫鎮(zhèn)片區(qū)7所、黨睦片區(qū)4所、興鎮(zhèn)片區(qū)6所、罕井片區(qū)4所。督查過程中發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)校能根據(jù)本校實(shí)際制定教學(xué)管理“提升年”實(shí)施方案，目標(biāo)任務(wù)明確具體，對應(yīng)措施切實(shí)可行；課堂教學(xué)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)與教師業(yè)務(wù)能力提升，積極探索實(shí)效課堂教學(xué)新模式；均能結(jié)合本校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況，并立足教研教改實(shí)際開展集體備課和聽評課活動(dòng)。

二、亮點(diǎn)工作

（一）小學(xué)

1.古鎮(zhèn)小學(xué)、第十小學(xué)、堯山小學(xué)、南街小學(xué)、第十二小學(xué)、東街小學(xué)學(xué)校教研組活動(dòng)記錄詳實(shí)，落實(shí)集體備課制度且內(nèi)容規(guī)范合理。

2.各校能結(jié)合學(xué)情分學(xué)科、學(xué)段分類整理鼓勵(lì)表揚(yáng)類、啟發(fā)引導(dǎo)類、課堂參與類、作業(yè)完成類、綜合評價(jià)類等評價(jià)語集。

3.各校被抽查的學(xué)生課堂筆記記錄詳實(shí)、字跡清晰、布局整潔，教師在課堂上能指導(dǎo)學(xué)生如何做好筆記。

4.各校均制定了《骨干教師培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)施方案》。第十小學(xué)、雙酒小學(xué)分梯隊(duì)培養(yǎng)，并有對應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則；城南第一小學(xué)成立了“名師領(lǐng)航發(fā)展聯(lián)盟”；古鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)合教師隊(duì)伍現(xiàn)狀明確培養(yǎng)目標(biāo)、校級骨干教師標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方式及內(nèi)容，可操作性強(qiáng)。

5.各校均制定了教學(xué)工作計(jì)劃，并安排了階段性課堂展示活動(dòng)且活動(dòng)材料充實(shí)。第十小學(xué)各備課組活動(dòng)計(jì)劃與學(xué)校計(jì)劃緊密統(tǒng)一；古鎮(zhèn)小學(xué)、城南第一小學(xué)分教師、學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃。

6.各校均制定了《優(yōu)秀教師評價(jià)方案》《實(shí)效課堂評價(jià)方案》，第十小學(xué)有根據(jù)評價(jià)方案制定對應(yīng)各評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則。

7.各校教師教案中有設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動(dòng)，教師授課能夠創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，教學(xué)效果良好。

8.教研組（備課組）整理了多樣化教學(xué)方法策略，并運(yùn)用到教學(xué)過程中。第十小學(xué)、南街小學(xué)、古鎮(zhèn)小學(xué)在教學(xué)手段運(yùn)用靈活。

9.各校課堂互動(dòng)、生生互評、小組匯報(bào)扎實(shí)落實(shí)；戴家小學(xué)定時(shí)、分層對課堂效果進(jìn)行檢測；第十小學(xué)、北關(guān)小學(xué)、古鎮(zhèn)小學(xué)對課堂效果當(dāng)堂進(jìn)行檢測。

（二）初中

1.學(xué)校備課組（教研組）活動(dòng)記錄都有涉及對教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)的研討。孫鎮(zhèn)初級中學(xué)、城南學(xué)校、黨睦初級中學(xué)備課組活動(dòng)記錄詳實(shí)。

2.各校根據(jù)實(shí)際情況、學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)收集整理激勵(lì)、表揚(yáng)類課堂評價(jià)語言不少于100條。

3.各校學(xué)生課堂筆記高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，記錄詳實(shí)、布局合理、字體清晰。

4.各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，制定《骨干教師培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)施方案》，教學(xué)工作計(jì)劃中有階段性活動(dòng)安排。

5.各學(xué)校教研組能夠根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)制定教師評價(jià)方案，措施具體，方法合理。

6.學(xué)校都能夠運(yùn)用案例分析、生生交流、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐積極推廣并實(shí)施多樣化教學(xué)手段，相關(guān)記錄、圖文資料齊全。

7.學(xué)校教師授課能結(jié)合課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8.孫鎮(zhèn)初中，城南學(xué)校、城關(guān)初中、橋山中學(xué)、城北初中課堂檢測針對性強(qiáng)，既有對當(dāng)堂教學(xué)知識(shí)方面的總結(jié)，也有對學(xué)習(xí)方法、細(xì)節(jié)、情感態(tài)度價(jià)值觀的教育滲透。

（三）高中

1.各項(xiàng)資料完備，方案計(jì)劃齊全，實(shí)施過程扎實(shí)落實(shí)且有佐證資料，課程效果整體較好。

2.堯山中學(xué)以問題研究為導(dǎo)向，研發(fā)校本課程，解決了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際結(jié)合落地實(shí)施的問題；學(xué)生筆記整齊詳細(xì)，有不同顏色的圈畫筆跡；創(chuàng)新開展同題同考，高考真題分級優(yōu)秀評選；分級分層制定培養(yǎng)省能、名師和學(xué)科帶頭人方案；課堂教學(xué)中能貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，各班每周開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測。

3.第三高級中學(xué)教研組活動(dòng)記錄詳實(shí)，板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意；能結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)和整理課堂評價(jià)用語，并且在課堂中實(shí)際使用，運(yùn)用情景體驗(yàn)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；骨干教師培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)合理、對象明確，有詳細(xì)的實(shí)施流程和分工，優(yōu)秀教師評價(jià)方案，內(nèi)容完整。

4.橋山中學(xué)教研制度設(shè)計(jì)合理，備課組各項(xiàng)工作落實(shí)有力；課堂評價(jià)用語收集和使用較好；骨干教師培養(yǎng)方案齊全，對象明確，且有階段性成果；教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)效，課堂教學(xué)運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教學(xué)成效較好。

5.蒲城中學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)重難點(diǎn)，注重基礎(chǔ)，兼顧提升，教師能耐心地不斷引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)；集體備課共案中板書設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)劃分突出，教學(xué)工作計(jì)劃詳實(shí)，每周每個(gè)學(xué)科2-3人開展集體教研活動(dòng)，能根據(jù)各學(xué)科情況制定的課堂評價(jià)方案；。

三、存在問題

（一）小學(xué)

1.黨睦中心小學(xué)、恒大小學(xué)教研組活動(dòng)主題與形式單一，活動(dòng)記錄較簡單。孫鎮(zhèn)中心小學(xué)、祥塬小學(xué)教研組活動(dòng)記錄無教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)研討等內(nèi)容；祥塬小學(xué)、城南第一小學(xué)個(gè)別學(xué)科集體備課教案無共案；南街小學(xué)、東槐院小學(xué)存在板書設(shè)計(jì)與集體備課不符情況。

2.三興小學(xué)、罕井中心小學(xué)、祥塬小學(xué)需加強(qiáng)對教師課堂評價(jià)語運(yùn)用的指導(dǎo)；第十二小學(xué)評價(jià)語需結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)整理評價(jià)用語。

3.黨睦中心小學(xué)、孫鎮(zhèn)中心小學(xué)、祥塬小學(xué)、第十二小學(xué)、戴家小學(xué)、恒大小學(xué)未按照《骨干教師培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)施方案》相關(guān)措施執(zhí)行；罕井中心小學(xué)、東街小學(xué)、城南第一小學(xué)需根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況修訂完善方案。

4.孫鎮(zhèn)中心小學(xué)為教師搭建成長平臺(tái)未按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行；戴家小學(xué)活動(dòng)安排階段性不明確，材料準(zhǔn)備不齊全；恒大小學(xué)教學(xué)計(jì)劃見于學(xué)校大事安排，未單獨(dú)制定。

5.各校均存在教師評價(jià)激勵(lì)方案制定不規(guī)范、評價(jià)內(nèi)容不全面、評價(jià)方法不合理、可操作性不強(qiáng)，未結(jié)合本校實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)制定方案。

6.第十二小學(xué)、祥塬小學(xué)、北關(guān)小學(xué)、堯山小學(xué)、興鎮(zhèn)中心小學(xué)未規(guī)范整理多樣化教學(xué)手段；孫鎮(zhèn)中心小學(xué)、黨睦中心小學(xué)、罕井中心小學(xué)、三興小學(xué)多樣化教學(xué)手段運(yùn)用較少。

7.第十小學(xué)學(xué)生自評互評、小組合作開展較少；祥塬小學(xué)、罕井中心小學(xué)課堂互動(dòng)少；南街小學(xué)、黨睦中心小學(xué)、堯山小學(xué)、興鎮(zhèn)中心小學(xué)、孫鎮(zhèn)中心小學(xué)三興小學(xué)未及時(shí)開展課堂檢測。

（二）初中

1.各校激勵(lì)性語言在課堂教學(xué)中運(yùn)用較為單一，更多的是“很好、不錯(cuò)”類簡單的評價(jià)性語言。

2.城北初中、黨睦初級中學(xué)、初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)、荊姚九年制學(xué)校、上王九年制學(xué)�！豆歉山處熍囵B(yǎng)體系建設(shè)實(shí)施方案》過程性資料不完善；

3.興鎮(zhèn)初級中學(xué)、第三初級中學(xué)、蘇坊九年制學(xué)校、罕井初級中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃階段性活動(dòng)未細(xì)化安排。

4.陳莊九年制學(xué)校、翔村九年制學(xué)校、上王九年制學(xué)校、罕井初中、第三初中、初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)、興鎮(zhèn)初中、黨睦初級中學(xué)在課堂教學(xué)中未落實(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作形式自主匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。

（三）高中

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新度不夠，教學(xué)中主要以教師講和學(xué)生聽為主，缺乏創(chuàng)新性的活動(dòng)，未充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。

2.個(gè)別教師教學(xué)基本不扎實(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)不精進(jìn)，在板書書寫中字跡潦草，主板只出現(xiàn)題目的情況存在。

3.堯山中學(xué)個(gè)別班級教師授課講解不透徹，解答不清晰，不能調(diào)動(dòng)充分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.橋山中學(xué)習(xí)題課一講到底，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)較少甚至沒有，學(xué)生不能正確回答問題時(shí)，教師直接給出答案。

5.第三高級中學(xué)個(gè)別教師講課未規(guī)范使用普通話。

6.蒲城中學(xué)部分班級課堂管理有待提升，后排學(xué)生有睡覺等情況出現(xiàn)。

 四、整改建議

1.各校要進(jìn)一步完善備課組（教研組）活動(dòng)記錄；注重備課環(huán)節(jié)的完整性、針對性和實(shí)效性。

2.各校要以學(xué)生為主體，形成以教師提問、鼓勵(lì)、肯定激趣為主的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)形式。

3.進(jìn)一步完善和規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，對教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)提出明確具體要求，切實(shí)把教與學(xué)的規(guī)范要求統(tǒng)一在完善、科學(xué)的教學(xué)制度之中。

4.各校要全面落實(shí)聽評課制度，校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂、觀課議課，對授課教師提出針對性較強(qiáng)的改進(jìn)建議，引領(lǐng)全體教師專業(yè)成長。

5、讓激勵(lì)性語言貫穿課堂教學(xué)始終，特別是對待學(xué)困生多一些關(guān)愛，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做好課堂筆記，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6.各校督促教師嚴(yán)格按照要求布置與批改作業(yè)，做到練習(xí)精選，作業(yè)適量，及時(shí)訂正批改。

五、相關(guān)要求

（一）高度重視，強(qiáng)化落實(shí)。各校要高度重視教學(xué)管理“提升年”工作重要性，明確“提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師業(yè)務(wù)能力、提升學(xué)生核心素養(yǎng)”主要目標(biāo)任務(wù)，并積極開展相關(guān)工作。

（二）互相交流，共同進(jìn)步。各校要根據(jù)縣局督查反饋情況，相互交流、相互借鑒、共同提高，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和師生課堂行為，探索提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量新路徑。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)，及時(shí)整改。各學(xué)校要將整改情況于12月25日前以書面形式報(bào)基教一股。后期將定期不定期對學(xué)校存在問題進(jìn)行“回頭望”，不斷促進(jìn)各校規(guī)范化發(fā)展，確保全縣教學(xué)管理“提升年”工作順利開展并取得實(shí)效。

附件：蒲城縣教育體育局教學(xué)管理“提升年”第一輪督查得分情況

                            蒲城縣教育體育局

                             2024年12月13日