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蒲城縣教育局

關(guān)于印發(fā)《蒲城縣義務(wù)教育階段學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》的通知

各片區(qū)、中心校，各綜合單位、縣直學(xué)校、民辦學(xué)校：

現(xiàn)將《蒲城縣義務(wù)教育階段學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。

                           蒲城縣教育局

                           2023年2月20日

蒲城縣義務(wù)教育階段學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹(shù)人、五育并舉中的重要作用，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要〉的通知》（教材〔2017〕4號(hào)）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）〉的通知》（教材〔2022〕2號(hào)）等有關(guān)文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、實(shí)施意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。其內(nèi)容主要包括考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、職業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)（詳見(jiàn)附件）。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴(kuò)展德育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。

二、課程目標(biāo)

（一）小學(xué)階段

 1.價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)親歷、參與少先隊(duì)活動(dòng)、場(chǎng)館活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國(guó)人感到自豪。

 2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：圍繞日常生活開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛(ài)生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿。

 3.問(wèn)題解決：能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問(wèn)題。能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗(yàn)課題研究的過(guò)程與方法，提出自己的想法，形成對(duì)問(wèn)題的初步解釋。

 4.創(chuàng)意物化：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，初步掌握手工設(shè)計(jì)與制作的基本技能；學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品；運(yùn)用常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。

（二）初中階段

1.價(jià)值體認(rèn)：積極參加班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、場(chǎng)館體驗(yàn)、紅色之旅等，親歷社會(huì)實(shí)踐，加深有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)。能主動(dòng)分享體驗(yàn)和感受，與老師、同伴交流思想認(rèn)識(shí)，形成國(guó)家認(rèn)同，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展興趣專長(zhǎng)，形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度，具有初步的生涯規(guī)劃意識(shí)和能力。

2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：觀察周圍的生活環(huán)境，圍繞家庭、學(xué)校、社區(qū)的需要開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣；愿意參與學(xué)校服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)校的行動(dòng)能力；初步形成探究社區(qū)（村委）問(wèn)題的意識(shí)，愿意參與社區(qū)（村委）服務(wù)，初步形成對(duì)自我、學(xué)校、社區(qū)（村委）負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會(huì)公德意識(shí)，初步具備法治觀念。

3.問(wèn)題解決：能關(guān)注自然、社會(huì)、生活中的現(xiàn)象，深入思考并提出有價(jià)值的問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的研究課題，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法開(kāi)展研究。能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解與解決問(wèn)題，并做出基于證據(jù)的解釋，形成基本符合規(guī)范的研究報(bào)告或其他形式的研究成果。

4.創(chuàng)意物化：運(yùn)用一定的操作技能解決生活中的問(wèn)題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作或裝配等，制作和不斷改進(jìn)較為復(fù)雜的制品或用品，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)，提高創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)能力。通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高利用信息技術(shù)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的能力以及數(shù)字化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作能力。

三、課時(shí)安排

小學(xué)1-2年級(jí)，平均每周不少于1課時(shí)；小學(xué)3-6年級(jí)和初中，平均每周不少于2課時(shí)。各學(xué)校可根據(jù)具體活動(dòng)需要，把課時(shí)的集中使用與分散使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，靈活安排、有效使用綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。

各學(xué)校要給予學(xué)生廣闊的探究時(shí)空環(huán)境，保證學(xué)生活動(dòng)的連續(xù)性和長(zhǎng)期性；要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合理安排時(shí)間并拓展學(xué)生的活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。

四、具體實(shí)施

學(xué)校是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃的主體，從2023年春季學(xué)期開(kāi)始試行，2023年秋季學(xué)期正式施行。各學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前要基于學(xué)生的年齡、學(xué)段特征和階段性發(fā)展要求，制定學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃與實(shí)施方案。

（一）組織管理

學(xué)校校長(zhǎng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的第一責(zé)任人。學(xué)校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組要明確推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體負(fù)責(zé)人，要明確實(shí)施機(jī)構(gòu)及人員、組織方式等，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和管理，確保課程實(shí)施到位；實(shí)施工作小組負(fù)責(zé)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入其中；要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)（村委）資源，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，并與學(xué)校校本課程、德育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案。

（二）教師配備

12個(gè)班及其以上的學(xué)校原則上至少配備1名專職綜合實(shí)踐課程教師，12個(gè)班以下的學(xué)校應(yīng)至少配備1名專（兼）職綜合實(shí)踐課程教師，參與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃，有效組織、指導(dǎo)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，承擔(dān)一定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)班主任在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推進(jìn)中的地位和作用；要激發(fā)各學(xué)科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)；要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、校外活動(dòng)場(chǎng)所指導(dǎo)教師、社區(qū)人才資源等社會(huì)力量成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的兼職指導(dǎo)教師，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）活動(dòng)方式

1.考察探究

小學(xué)階段。主要是從學(xué)生的興趣出發(fā)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下學(xué)會(huì)觀察身邊的事物、生活的環(huán)境，并提出感興趣的問(wèn)題。通過(guò)查找、梳理資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。每學(xué)年至少開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查。

初中階段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能結(jié)合周邊的自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題等領(lǐng)域，確定研究主題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，了解和初步掌握一定的科學(xué)研究方法，提高自我認(rèn)識(shí)和反思能力，形成科學(xué)態(tài)度。至少開(kāi)展兩次社會(huì)調(diào)查。

2.社會(huì)服務(wù)

社會(huì)服務(wù)是學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會(huì)活動(dòng)，以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要，如公益活動(dòng)、擁軍優(yōu)屬、城鄉(xiāng)綜合環(huán)境整治、志愿服務(wù)、法制宣傳、勤工儉學(xué)等。

小學(xué)階段每學(xué)年至少要完成一次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)；初中階段每學(xué)年應(yīng)至少完成兩次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)制作

設(shè)計(jì)制作指學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行設(shè)計(jì)并動(dòng)手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過(guò)程，如動(dòng)漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作、科技制作等，注重提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、動(dòng)手操作等能力。

小學(xué)階段應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)課、課后延時(shí)服務(wù)等開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)課，學(xué)生每學(xué)期至少有 1-2 件制作成果；初中階段結(jié)合信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生每學(xué)期至少有 3-5 件制作成果。

4.職業(yè)體驗(yàn)

職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，體認(rèn)職業(yè)角色的過(guò)程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等。

小學(xué)低段可以開(kāi)設(shè)職業(yè)啟蒙教育課。學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展一次提供相關(guān)職業(yè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的活動(dòng)課。

小學(xué)中高段和初中階段學(xué)生，鼓勵(lì)其走出學(xué)校，走進(jìn)真實(shí)職業(yè)場(chǎng)境，進(jìn)行社會(huì)各行各業(yè)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。鼓勵(lì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)和中職學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮中職學(xué)校在場(chǎng)地、專業(yè)師資等方面的優(yōu)勢(shì)，共同開(kāi)發(fā)課程，提高中小學(xué)教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)提升中職學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力。

除了以上活動(dòng)方式外，還有黨團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)、博物館參觀、生產(chǎn)勞動(dòng)等。

（四）指導(dǎo)宣傳

學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和促進(jìn)者；教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程。同時(shí)，學(xué)校要加大宣傳力度，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面對(duì)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持；聯(lián)系社區(qū)（村委）加強(qiáng)合作，資源共享，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)范圍。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)情況是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。各學(xué)校和教師要以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持評(píng)價(jià)的方向性、指導(dǎo)性、客觀性、公正性等原則。

1.突出發(fā)展導(dǎo)向。堅(jiān)持學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的觀察、記錄、分析，促進(jìn)學(xué)校及教師把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，為更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)提供依據(jù)。評(píng)價(jià)的首要功能是讓學(xué)生及時(shí)獲得關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋，改進(jìn)后續(xù)活動(dòng)；要避免評(píng)價(jià)過(guò)程中只重結(jié)果、不重過(guò)程的現(xiàn)象；要對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行深入分析和研究，挖掘其背后蘊(yùn)藏的學(xué)生的思想、創(chuàng)意和體驗(yàn)，杜絕對(duì)學(xué)生的作品隨意打分和簡(jiǎn)單排名等功利主義做法。

2.做好寫(xiě)實(shí)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄參與活動(dòng)的具體情況，包括活動(dòng)主題、持續(xù)時(shí)間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄單，并收集相關(guān)事實(shí)材料，如活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片、作品、研究報(bào)告、實(shí)踐單位證明等�；顒�(dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查，為綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)提供必要基礎(chǔ)。

3.建立檔案袋。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分類整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)資料，編排、匯總、歸檔，形成每一個(gè)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。檔案袋是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)，也是招生錄取中綜合評(píng)價(jià)的重要參考。

4.開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)。每學(xué)期末，教師要依據(jù)課程目標(biāo)和檔案袋，結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的觀察，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)出有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確努力方向。

五、工作要求

（一）高度重視、精心組織。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要意義，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全面開(kāi)設(shè)到位。要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的精心組織、整體設(shè)計(jì)和綜合實(shí)施，不斷提升課程實(shí)施水平。

（二）加強(qiáng)交流、積極實(shí)施。各片區(qū)、中心校要開(kāi)展中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程展示交流活動(dòng)，激發(fā)廣大中小學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的潛能和動(dòng)力。充分利用優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)、課堂教學(xué)大賽等多種方式推動(dòng)片區(qū)內(nèi)學(xué)校積極實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要堅(jiān)持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則，做好學(xué)校課程指導(dǎo)、考核評(píng)定等工作，真正發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（三）注重落實(shí)、強(qiáng)化督導(dǎo)。教育局將加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施情況的督查，尤其把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況作為檢查指導(dǎo)的重要內(nèi)容。各學(xué)校每學(xué)期末要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的特色、亮點(diǎn)進(jìn)行提煉總結(jié)，并將總結(jié)報(bào)告在本學(xué)期結(jié)束前上報(bào)教育局基教一股，便于教育局及時(shí)了解各校課程的實(shí)施情況。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不能正常開(kāi)展或開(kāi)展進(jìn)度緩慢、活動(dòng)效果不佳的學(xué)校進(jìn)行全縣通報(bào)，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

附件：

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)推薦主題匯總（轉(zhuǎn)發(fā)教育部推薦）