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為了給教師提供了一個提高自我能力、相互學(xué)習(xí)和研討的平臺，充分調(diào)動教師投身教學(xué)教研的積極性和主動性，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，三月份，城南學(xué)校教學(xué)處開展了為期一個月的“教學(xué)能手”選拔賽活動。

學(xué)校教學(xué)處提前召開能手賽教專題會議，制定了詳細(xì)的評課得分標(biāo)準(zhǔn)，采取各組自講自評的形式，要求各下組領(lǐng)導(dǎo)和組長組織好各組的賽教評教活動，全校66位教師參加了本次賽教活動。

初中語文組參賽的六位教師都能抓住課堂主陣地，重視教法和學(xué)法指導(dǎo)，創(chuàng)造性的運用教材，用激勵性評價調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師們都非常重視小組內(nèi)的討論，交流，讓學(xué)生在交流、分享中收獲，在收獲中實現(xiàn)共贏。如史艷萍老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》，十分重視朗讀，有教師和學(xué)生分工朗讀、學(xué)生散讀、個別抽讀、小組品讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，加深對文本的體驗和感悟。

小學(xué)語文組參賽教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教，師生互動，重視檢測落實，聽課教師也能深入探討，交流切磋，各種觀點相互碰撞。在欣賞、品味的同時，也有很多的感嘆、反思，很好地達(dá)到此次賽教的目的。

初中數(shù)學(xué)組參賽的八位成員更是認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，都能夠立足課堂，關(guān)注學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。如何艷榮老師執(zhí)教的專題復(fù)習(xí)課《一次函數(shù)及其應(yīng)用》，能從本班學(xué)生實際出發(fā)，立足中考，選題經(jīng)典，注重對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀，方程及函數(shù)思想的滲透，實用性強(qiáng)，讓學(xué)生感受到中考也是觸手可及，可以戰(zhàn)勝的，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

英語組的八位選手各顯其能，各具特色，八節(jié)課均從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，豐富了生活經(jīng)歷，開發(fā)了思維能力，發(fā)展了學(xué)生的綜合語言運用能力！如謝會云老師的課堂，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集獲取信息的能力，通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，養(yǎng)成良好的日常生活及作息習(xí)慣。

    理化生組各教師能夠課前熟悉課標(biāo)，吃透教材，尤其在教學(xué)重點的掌握和難點的突破上采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，關(guān)鍵問題處理的好，同時在練習(xí)設(shè)計和課外延伸中設(shè)計出具有層次感、針對性的作業(yè)題,達(dá)到了對基本內(nèi)容的鞏固效果。如劉丹老師的《酸和堿的反應(yīng)》一課，采用自學(xué)和實驗探究兩種教法突破教學(xué)重難點，并能讓學(xué)生自己動手實驗并對實驗方案進(jìn)行反思與評價，還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。

政史地組的各位老師都能夠高度重視，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真磨課，切實打造了一節(jié)節(jié)真實、樸實、扎實高效的常態(tài)課堂。如張銀芳老師的《公民基本權(quán)利》一課，利用案例分析生動具體的解決實際問題，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又增強(qiáng)了學(xué)生的權(quán)利意識。

藝術(shù)組的周詣汝老師《裝飾柱》課堂，教師巧妙導(dǎo)入，布置任務(wù)，引起學(xué)生興趣，學(xué)生小組合作，教師巡回指導(dǎo)，人人動手制作，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識和動手操作能力，使學(xué)生體驗到制作美術(shù)作品的快樂。體育組的四位參賽老師的課，講解清楚，動作規(guī)范，示范到位，很受學(xué)生歡迎，得到下組領(lǐng)導(dǎo)好評。

本次教學(xué)能手賽教活動持續(xù)時間長，教師重視度、參與度高，為教師們提供了互相交流展示、互相促進(jìn)提高的平臺，錘煉了教師教學(xué)基本功，提高了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步落實了我校教學(xué)教改要求和學(xué)導(dǎo)練的課堂教學(xué)模式的應(yīng)用。下一步學(xué)校將組織“教學(xué)能手”評選決賽，并推薦優(yōu)勝者參加上級教學(xué)能手賽講活動。