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蒲教發(fā)〔2018〕123號

蒲城縣教育局

關(guān)于印發(fā)國培計(jì)劃（2018）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和

送教下鄉(xiāng)實(shí)施方案的通知

各片區(qū)、中心校，各初中、縣直單位、民辦學(xué)校：

根據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于做好2018年“國培計(jì)劃”——陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》（陜教師辦〔2018〕13號）和《渭南師范學(xué)院2018年國培項(xiàng)目實(shí)施方案》文件精神，特制定《蒲城縣“國培計(jì)劃（2018）”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修實(shí)施方案》和《蒲城縣“國培計(jì)劃（2018）”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)實(shí)施方案》，請認(rèn)真學(xué)習(xí)，并遵照執(zhí)行。

                    蒲城縣教育局

          2018年10月18日

蒲城縣“國培計(jì)劃（2018）”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修

實(shí)施 方 案

按照《陜西省教育廳關(guān)于做好2018年“國培計(jì)劃”——陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》（陜教師辦〔2018〕13號）和《渭南師范學(xué)院2018年國培項(xiàng)目實(shí)施方案》精神，為扎實(shí)做好我縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修工作，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想  

深入貫徹落實(shí)國家《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020）》國辦發(fā)〔2015〕43號文件精神，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，解決教育教學(xué)中的突出問題和學(xué)科問題，大幅度提升鄉(xiāng)村青年教師的教學(xué)教研能力，助力提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展，全面落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時培養(yǎng)一批青年教師，補(bǔ)充到我縣骨干體系中去，帶動和促進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體水平提高，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，推動城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

組  長：龐建軍

副組長：王冬印  董新莊  來  雄  王軍峰  郭紅煒 

裴  振  黃志儉

成  員：原新明  劉仲林  梁建民  許文平  王大為

       溫鐵軍  閆西成  沈  斌  李麥全  樊  巍

 耿曉紅  溫衛(wèi)佳  景東東

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任來雄同志兼任，辦公室設(shè)在教育局教師發(fā)展中心，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修的組織協(xié)調(diào)工作。

三、研修安排

  按照“課例載體，問題導(dǎo)向”的思路，采取集中研修和個人研修相結(jié)合的形式，分為六個階段組織實(shí)施。

（一）第一階段：需求調(diào)研，確定送教主題（2018年8月15日--9月15日）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員深入鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園，通過課堂觀察，師生訪談，問卷測評等方式進(jìn)行調(diào)研診斷，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)存在的突出問題及培訓(xùn)需求。找出鄉(xiāng)村青年教師課堂教學(xué)中存在的突出問題，梳理問題，確定送教主題�？傊黝}：以案例為載體、解決學(xué)科問題、體現(xiàn)學(xué)段融通、落實(shí)核心素養(yǎng)。學(xué)科主題：語文主題是關(guān)注文本，讀寫融通；數(shù)學(xué)主題是聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維；英語主題是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，落實(shí)核心素養(yǎng)。

（二）第二階段：交流研討，制定送教方案（2018年9月16日---2018年10月14日）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，通過四次研討活動，初步制定出本組的送教方案。個人根據(jù)送教主題，確定送教內(nèi)容。通過渭南師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院組織的專家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行送教方案診斷，讓送教方案更具有實(shí)效性和有效性。

（三）第三階段：反復(fù)研磨，打造精品課（2018年10月9日—2018年10月25日）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員在基地學(xué)校蒲城縣北關(guān)小學(xué)、古鎮(zhèn)小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)、第一、第二、第三幼兒園開展為期兩周磨課活動，并在縣教研員和縣名師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，通過研討交流，結(jié)合學(xué)科主題，打造精品示范課和確定專題講座內(nèi)容。

（四）第四階段：實(shí)施送教，輻射引領(lǐng)（2018年10月26日—2018年11月25日）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員與遴選的優(yōu)秀青年教師建立“1+4”（1名培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員與4名青年教師）結(jié)伴培養(yǎng)機(jī)制。開展為期10天的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動，通過示范課引領(lǐng)、專題報告、展示課提升等方式，進(jìn)一步提高培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員的個人專業(yè)素養(yǎng)，并發(fā)揮其輻射引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一批青年骨干教師。

（五）第五階段：總結(jié)提升，形成成果（2018年11月25日—2018年12月15日）

1.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員對各自的教學(xué)案例進(jìn)行總結(jié)、反思，形成課例研究報告，并把自己在送教活動中的故事整理出來。

2.參訓(xùn)學(xué)員總結(jié)送教收獲，梳理可移植、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)；在自己結(jié)伴老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個版塊的教學(xué)案例，在學(xué)校上展示課，最后形成微型課參加展示交流，并上交一篇案例研究的讀書體會，一篇課例研究論文，一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（每篇字?jǐn)?shù)不少于1500字）。

3.學(xué)科組組長于12月10日前將本學(xué)科資料進(jìn)行統(tǒng)一整理，并報送教育局教師發(fā)展中心。

4.預(yù)計(jì)成果匯編

⑴各學(xué)科按板塊形成自己的小課題研究--課例研究報

告集

⑵送教故事集

⑶優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄影像資料

⑷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集

㈥第六階段：成果應(yīng)用，培訓(xùn)延伸（2018年12月16日--2019年5月）

1.參訓(xùn)學(xué)員把新收獲、新體驗(yàn)融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成四個板塊或五個板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)；

2.應(yīng)用四個或五個板塊教學(xué)設(shè)計(jì)同步教學(xué)，在學(xué)校展示交

流；

3.參加片區(qū)展示交流，舉一反三應(yīng)用于教學(xué)、改變教學(xué)行為；

4.參加縣上課堂教學(xué)展示，提升教學(xué)能力。

四、工作職責(zé)

（一）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)學(xué)科組組長職責(zé)

1.制定本學(xué)科送教方案；

2.確定送教版塊及送教課程；

3.督促本組成員按時完成研修作業(yè)；

4.撰寫發(fā)布兩期工作簡報，展示本組送教情況及研修成果；

5.總結(jié)本組優(yōu)質(zhì)生成性成果，形成資源庫、“優(yōu)秀成果集”

在區(qū)域輻射推廣。

（二）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)

1.與自己的結(jié)伴對象建立工作坊QQ群、微信群等溝通渠道，

及時傳達(dá)有關(guān)通知及要求，及時對學(xué)員提出的問題進(jìn)行梳理、反饋和解答；

2.關(guān)注“蒲師苑”微博話題，及時發(fā)布博文；

3.指導(dǎo)結(jié)伴對象進(jìn)行日常學(xué)習(xí)活動和開展課例研究，打磨優(yōu)

秀課，形成小課題研究論文。

（三）參訓(xùn)學(xué)員職責(zé)

1.按時參加各類活動，按時提交相應(yīng)的研修成果；

2.關(guān)注“蒲師苑”微博話題，及時發(fā)布博文；

3.培訓(xùn)結(jié)束后，通過參與調(diào)查，對本次培訓(xùn)的培訓(xùn)效果

進(jìn)行評估。

五、組織保障

1.培訓(xùn)結(jié)束后，教育局將給培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)放結(jié)業(yè)證書，給參訓(xùn)學(xué)員發(fā)放學(xué)時認(rèn)定證書；培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員不按時參加培訓(xùn)和上交作業(yè)，請假累計(jì)超過20％，不予發(fā)結(jié)業(yè)證書。參訓(xùn)學(xué)員不按時參加培訓(xùn)和上交作業(yè)，不予以發(fā)放學(xué)時認(rèn)定證書。

2.教育局將結(jié)合考勤、作業(yè)完成、微博發(fā)布等情況按照

參訓(xùn)人員總數(shù)的15％比例評選優(yōu)秀學(xué)員；如果參訓(xùn)學(xué)員獲獎，將給其結(jié)伴聯(lián)系的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師發(fā)放優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

3.教育局將對組織工作較好的片區(qū)和承辦學(xué)校予以通報表彰和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵；對組織工作不積極、安排不扎實(shí)的單位以及活動參與不主動、培訓(xùn)消極應(yīng)付的個人予以通報批評。

蒲城縣“國培計(jì)劃（2018）”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

送教下鄉(xiāng)實(shí)施方案

按照《蒲城縣教育局“國培計(jì)劃（2018）”--陜西省項(xiàng)目縣蒲城縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修實(shí)施方案》，為扎實(shí)做好為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以送教下鄉(xiāng)為平臺，以課例研究為載體，解決學(xué)科問題，形成研修成果，帶動學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教育均衡，助力質(zhì)量提升。加快骨干教師由優(yōu)秀邁向卓越的步伐，探索培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑；打造一批我縣優(yōu)秀骨干教師，盡快形成骨干培養(yǎng)引領(lǐng)的常態(tài)化培訓(xùn)新格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。堅(jiān)持學(xué)以致用，優(yōu)化實(shí)踐指導(dǎo)策略和知識結(jié)構(gòu)，完成一堂引領(lǐng)學(xué)員解決實(shí)踐問題體現(xiàn)自身特色的示范課并總結(jié)整理出凸顯個人特色的實(shí)踐案例，形成研修成果，提升個人專業(yè)素養(yǎng)；通過結(jié)伴培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)員上好常態(tài)課和展示課，使學(xué)員掌握有效的教學(xué)策略和教研方法，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（二）參訓(xùn)學(xué)員目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)結(jié)伴培養(yǎng)、示范課引領(lǐng)、個人展示課提升等方式，形成破解教學(xué)問題的有效方法并生成相應(yīng)研修成果，分析解決教學(xué)實(shí)際問題的能力明顯提升。

（三）拓展目標(biāo)。建立縣級教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)攀升體系，加快我縣課程資源和案例資源建設(shè)，充實(shí)本土優(yōu)質(zhì)資源庫，基本形成“用得好、可持續(xù)、輻射廣、可持續(xù)”的骨干教師引領(lǐng)全員常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。

三、培訓(xùn)時間及學(xué)科

（一）培訓(xùn)時間。10月26日—11月25日，每周的周五和周六。周五為示范課展示及座談交流，周六為專題講座及學(xué)員展示。

（二）培訓(xùn)學(xué)科。小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語學(xué)科及學(xué)前教育五大領(lǐng)域。

四、人員組成及培訓(xùn)內(nèi)容

（一）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。由我縣今年參加培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修的50名成員和從去年參訓(xùn)學(xué)員中遴選的10名優(yōu)秀學(xué)員組成。

（二）參訓(xùn)學(xué)員。全縣遴選35周歲以下的200名優(yōu)秀青年教師。（學(xué)前教育50名，中小學(xué)語數(shù)英學(xué)科150名）

（三）培訓(xùn)內(nèi)容

1.學(xué)科板塊化。語文分為記敘文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、詩歌閱讀四大板塊，數(shù)學(xué)分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大板塊，英語分為詞匯、對話、語法、寫作四大板塊。學(xué)前以五大領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容分塊進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)原則按照“學(xué)習(xí)-實(shí)踐--反思”的思路，讓學(xué)員在螺旋上升中提升自我，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

2.研修問題化。研修目標(biāo)的制定和開展課例研究，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，微報告要圍繞自己是如何根據(jù)學(xué)科主題來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)法、突破重難點(diǎn)；觀課議課時要圍繞主題從目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)效果等方面去觀議；學(xué)員分享內(nèi)容不限，可以是教學(xué)點(diǎn)滴體會。教學(xué)反思，教學(xué)成果，也可以是教育故事，教育敘事，班主任經(jīng)驗(yàn)等。

五、課程安排

分片區(qū)、分學(xué)科板塊在四大鎮(zhèn)初中和中心幼兒園進(jìn)行，各片區(qū)具體組織實(shí)施，參訓(xùn)學(xué)員全程參與，中小學(xué)36節(jié)課、18個講座；幼兒園 12節(jié)課、8個講座。

六、活動要求

1.各片區(qū)按時間組織安排好本片區(qū)活動，提前制定好實(shí)施方案，確定專人負(fù)責(zé)，安排好接待、場地、銜接等相關(guān)事宜，責(zé)任到人，確�；顒禹樌�進(jìn)行。

2.各片區(qū)每周按時組織相關(guān)人員參加培訓(xùn)，如需要車輛接送，應(yīng)提前和教育局溝通。

3.參訓(xùn)教師所在學(xué)校要支持參訓(xùn)教師參加活動，提前安排好課程，并按照有關(guān)規(guī)定給予差旅補(bǔ)助。

4.承辦活動的四大鎮(zhèn)初中需提供中午工作餐，教育局將給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。

5.各參訓(xùn)教師在參訓(xùn)期間要注意個人財(cái)產(chǎn)及人身安全。