一、基本情況
蒲城縣位于陜西省關(guān)中平原東北部，東臨大荔縣、澄城縣;西接富平縣;北依白水縣、銅川市;南靠臨渭區(qū)。東西長52.8千米，南北寬47千米。下轄17鎮(zhèn)，359個行政村，總?cè)丝?0萬人，為陜西第二人口大縣�？偯娣e1585平方公里，為渭南市面積大縣。蒲城縣是陜西歷史文化名城，北京時間的誕生地，被稱為酥梨之鄉(xiāng)和焰火之鄉(xiāng)。蒲城還是國民革命軍上將楊虎城和清朝宰相王鼎的家鄉(xiāng)，故有“將相故里”的美譽。近年來，蒲城縣委縣政府高度重視職業(yè)教育，持續(xù)加大職業(yè)教育投入，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化整合職業(yè)教育資源，目前，我縣已形成了一個職業(yè)教育中心、兩個實訓(xùn)、短訓(xùn)的職業(yè)教育格局，職業(yè)教育呈現(xiàn)持續(xù)良好發(fā)展勢頭。
1.學(xué)校概況
蒲城縣職業(yè)教育中心成立于1996年，是一所國家級重點、省級示范中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地面積260畝，建筑面積5.8萬平方米。經(jīng)過多年發(fā)展，該校已成為一所集中等職業(yè)教育、教師繼續(xù)教育、雨露計劃培訓(xùn)、殘疾人培訓(xùn)、人人技能工程培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為一體的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。目前開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、音樂專業(yè)、服裝制作與生產(chǎn)管理、機電技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、西餐烹飪、計算機應(yīng)用技術(shù)等七個專業(yè)。其中，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)系省級精品專業(yè)，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)、音樂專業(yè)系省級示范專業(yè)。
2. 學(xué)生情況
現(xiàn)在校學(xué)生1901人，今年秋季招生768人，畢業(yè)學(xué)生390人，升入高一級學(xué)�？偣�146人，占就業(yè)人數(shù)的38%，生源主要來自本縣，學(xué)生鞏固率在95%以上，年各類培訓(xùn)規(guī)模在2000人以上。
3.教師隊伍
現(xiàn)有教師229名，其中專任教師183人，專任教師專業(yè)課教師103人，所占比例為56%；其中高級職稱54人，占專任教師的30%；中級職稱84人，占專任教師的46%，全部為本科及以上學(xué)歷，是一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、高素質(zhì)的教師隊伍。生師比為8.3：1，專任教師碩士以上學(xué)歷比例達3%，專任教師本科以上學(xué)歷比例達74%，專任教師高級職稱教師比例達23%，專任專業(yè)課教師占專任教師的比例達到56%，專任專業(yè)課教師“雙師型”比例達到46%，兼職教師占專業(yè)教師比例達7%，均具有技師以上職業(yè)資格或中級技術(shù)職稱。全國優(yōu)秀教師1人，特級教師1人，省級先進12人，市級先進14人。
4.設(shè)施設(shè)備
該校實訓(xùn)基地面積22200平方米。學(xué)校全面推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，累計投入1000余萬元，生均實訓(xùn)設(shè)備金額5260余元，購置實訓(xùn)設(shè)備3500余臺套，共有實習(xí)工位2000多個，各類實訓(xùn)基地均可同時接納5個以上班級同時實訓(xùn)。其中服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)各類設(shè)備1574余臺套，總價值227多萬元，可滿足300余名學(xué)生實習(xí)操作；數(shù)控機械實訓(xùn)基地建筑面積3000余平方米，設(shè)備數(shù)量281臺套，總價值656萬元；電工電子實訓(xùn)基地建筑面積3200平方米，各類設(shè)備404臺套，總價值55萬元；音樂專業(yè)各類設(shè)備157臺套，總價值64萬元，可供150名學(xué)生實訓(xùn)；焊接實訓(xùn)基地建筑面積2000平方米，擁有各類焊接設(shè)備81臺套，總價值7萬元；計算機實訓(xùn)基地建筑面積2600平方米，有各型號計算機372臺套，總價值140萬元。
學(xué)校根據(jù)實施性教學(xué)計劃，科學(xué)合理地安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實習(xí)任務(wù)，校企雙方結(jié)合產(chǎn)品加工與實踐操作共同開發(fā)項目實訓(xùn)教學(xué)案例多個，產(chǎn)教對接共同完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)1.05個，圖書館紙質(zhì)藏書4萬冊，電子圖書10萬冊，本年度新增固定資產(chǎn)總值150 萬元。
二、學(xué)生發(fā)展
1.學(xué)生素質(zhì)
學(xué)校以“學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標(biāo)，秉承“崇德、尚技”的教育理念，以立德樹人，促進就業(yè)為宗旨，學(xué)生思想政治素質(zhì)總體上是健康的、積極向上的。
校內(nèi)測試,文化課合格率92%、專業(yè)技能合格率95%、體質(zhì)實際達標(biāo)率為93%、畢業(yè)率99%。
理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實習(xí)實訓(xùn)滿意度、校園文化與社團活動滿意度95%、生活滿意度92%、校園安全滿意度96%、畢業(yè)生對學(xué)校滿意度91%等。
2.就業(yè)質(zhì)量
畢業(yè)生就業(yè)率為99 %以上，對口就業(yè)率為90%以上，初次起薪在2600元以上，升入高等教育比例37%，與上一年度基本持平。
3.職業(yè)發(fā)展
各專業(yè)通過充分的市場調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律，真正形成融合學(xué)生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，其中包含通過校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)遞進式的專業(yè)實踐教學(xué)體系，積極進行現(xiàn)代學(xué)徒制試點，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。
設(shè)計企業(yè)需要的課程，通過課程中的項目任務(wù)鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力、一門課的設(shè)計、一個教學(xué)情景的設(shè)計、一節(jié)課的設(shè)計、一個知識點的設(shè)計、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作遷移能力，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。參照企業(yè)要求評價學(xué)生、評價老師。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性
嚴(yán)格執(zhí)行《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定>的通知》(教職成[2016]3號 )文，做好學(xué)生實習(xí)工作，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護學(xué)生合法權(quán)益；堅持理論與實踐相結(jié)合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實習(xí)全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
學(xué)校積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動，每個專業(yè)都建立了實踐項目，具備完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等競賽制度，本年度,有7名同學(xué)參加了全省中職技能大賽。
三、質(zhì)量保障措施
1.專業(yè)動態(tài)調(diào)整
突出專業(yè)建設(shè)，促進科學(xué)發(fā)展。學(xué)校建立并完善人才需求與專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制，組織骨干教師進行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定了各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和年度發(fā)展建設(shè)實施規(guī)劃。
按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對接的原則進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級要求，重點建設(shè)面向本地重點產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的計算機技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝制作與生產(chǎn)管理、西餐烹飪等品牌專業(yè)。學(xué)校與陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了計算機技術(shù)應(yīng)用、音樂專業(yè) “3+2”聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。
學(xué)校制定了校本教材開發(fā)、應(yīng)用和更新制度，能根據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求，積極開發(fā)校本教材，努力將三創(chuàng)教育和技能大賽的成果融入校本教材，先后開發(fā)校本教材5本，其中該校教師郭小玲老師參與編輯的《國防教育》一書被選為全國中等職業(yè)教育共公素質(zhì)課教材。
2. 深化教學(xué)改革，促進內(nèi)涵發(fā)展
學(xué)校制定了實施性人才培養(yǎng)方案并進行滾動修訂，根據(jù)國家和省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案以及調(diào)研成果，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時修訂，并有嚴(yán)格的審批手續(xù)，選用規(guī)定教材。
學(xué)校以創(chuàng)辦管理有序、特色鮮明、靈活開放、適應(yīng)市場、服務(wù)社會的職教名校為辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力的實用型技能人才。在長期的職業(yè)教育實踐中，不斷探索、創(chuàng)新中等職業(yè)教育教學(xué)理念和做法，積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，先后建立了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝制作與生產(chǎn)管理、電子技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、焊鉗技術(shù)應(yīng)用、西餐烹飪等7個專業(yè)為核心的專業(yè)體系；大力推行“目標(biāo)分解——專業(yè)月賽——技能達標(biāo)——創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”四層次的教學(xué)改革；校企合作，采用車間與教室合一，產(chǎn)品與作品合一，教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一的“四合一”教學(xué)方式；校企共建教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)的“多功能”實訓(xùn)基地和高水準(zhǔn)“立體型”教學(xué)團隊。學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以創(chuàng)建國家級示范性中等職業(yè)學(xué)校為目標(biāo)，著力培養(yǎng)有素質(zhì)、懂技能的復(fù)合型、創(chuàng)業(yè)型、適應(yīng)社會需要的專業(yè)技術(shù)人才，取得了較好的辦學(xué)效益。
今年該校學(xué)生參加2017年高考報名236人，除少數(shù)學(xué)生參軍和就業(yè)安置外，另有146名學(xué)生通過高職院校分類招生考試和普通高校職業(yè)教育單獨招生考試，分別被陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等大專院校錄�。�27名學(xué)生參加普通高校職業(yè)教育單獨招生考試，全部被渭南師范學(xué)院、陜西學(xué)前師范學(xué)院、商洛學(xué)院等本科院校錄取，錄取率和錄取人數(shù)均居渭南市前列。
以技能大賽為抓手，深化以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)。針對2017年省、市中職學(xué)校師生技能大賽，該校做到落實參賽隊員、落實訓(xùn)練教師、制定訓(xùn)練任務(wù)、完成訓(xùn)練目標(biāo)。2017年3月下旬舉辦了全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽。我校服裝、焊接等專業(yè)7名學(xué)生，于3月26日至3月27日在西安參加了本次比賽。
推進教研教改和教研成果轉(zhuǎn)化工作。開展優(yōu)秀教案、課件、論文等評選工作，積極參與省、市課題研究、提高研究水平，著力推進校本研修，解決好學(xué)生需要掌握的知識，技能和態(tài)度三個基本問題，從而提高研究水平和實效。
抓好體育教學(xué)、健康教育工作。加強體育教學(xué)改革、重視學(xué)生體能訓(xùn)練，認(rèn)真組織體育課及兩操活動，對學(xué)生進行青春期健康衛(wèi)生教育，做好常見病、流行病的宣傳及預(yù)防。
3. 教師培養(yǎng)培訓(xùn)
在教師隊伍建設(shè)中，學(xué)校深入開展教學(xué)和管理改革，力爭辦好人民滿意的職業(yè)教育。提出“當(dāng)好人、做能人、爭強人、創(chuàng)名人”的教師培養(yǎng)目標(biāo)，積極實施“三名工程”。確定以名師工程建設(shè)為抓手，以名師帶動師資水平地提升，鑄就名校，進而實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。學(xué)校開展技能比武、聽課評課、校級教學(xué)能手比賽，教師禮儀培訓(xùn),“三字一話”大練兵活動，分別從說課、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)創(chuàng)新、多媒體課件制作與使用、微課等方面進行展示、交流，鼓勵專業(yè)教師研發(fā)校本教材，全面推動教研教改，教學(xué)、教研成效明顯，碩果累累。2016至2017年學(xué)校先后2個市級立項課題、9個縣級立項課題。 2017年信息化教學(xué)技能大賽中11獲市級獎勵，7人獲省級獎勵， “雙師型”教師比例達到46%以上，培養(yǎng)市級專業(yè)帶頭人10名、省級專業(yè)帶頭人5名。依據(jù)《教師準(zhǔn)入制度》和《教師崗位設(shè)置聘用制度》，完善校聘教師遴選、管理、考核辦法，年聘專職教師15名；兩年引進專業(yè)教師20人，骨干教師10人。建成一支以“雙師型”教師為主、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師團隊。
學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學(xué)團隊，引進、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學(xué)，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實踐性和工程性。組織專業(yè)課教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)與證書考核。
四、校企合作
1.校企合作開展情況和效果
學(xué)校有集實驗、實訓(xùn)、演示、交流于一體面積達4000多平方米的多功能實訓(xùn)中心，與企業(yè)共建有“服裝制作車間”實踐教學(xué)基地。
學(xué)校選擇了多家企業(yè)作為學(xué)校的校外實習(xí)基地，并簽訂了學(xué)生實習(xí)（實訓(xùn)）協(xié)議，各實習(xí)基地都能提供充足的崗位滿足學(xué)生實習(xí)需要。
近三年來，學(xué)校投入近400萬元對教學(xué)實施、實驗實訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)工作環(huán)境進行改善，使學(xué)校教學(xué)軟、硬件達到現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)計劃，結(jié)合企業(yè)用工與人才需求，以訂單形式與學(xué)生簽訂用工協(xié)議，加強實訓(xùn)教學(xué)管理，以企業(yè)實際產(chǎn)品生產(chǎn)，提升學(xué)生實際動手技能，通過產(chǎn)品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現(xiàn)企業(yè)真實情境，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)項目案例，企業(yè)產(chǎn)品加工營造真實生產(chǎn)場景。實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)用工零對接要求，達到了企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)要求。
2. 學(xué)生實習(xí)情況
按照《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定>的通知》(教職成[2016]3號 )的要求，我局成立了以主管局長任組長的中職學(xué)生實習(xí)、就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排，學(xué)校具體負責(zé)學(xué)生實習(xí)、就業(yè)工作的開展。一是任務(wù)明確。每學(xué)期開學(xué)前，制定好本學(xué)期的工作計劃，學(xué)期結(jié)束時完成工作小結(jié)；定期召開實習(xí)、就業(yè)工作會議，協(xié)調(diào)解決實習(xí)、就業(yè)工作中的疑難問題。二是細化管理，認(rèn)真落實職業(yè)指導(dǎo)計劃。在生產(chǎn)實習(xí)之前，各專業(yè)負責(zé)制定生產(chǎn)實習(xí)課題，必須完成《就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)指導(dǎo)專題講座，招就處和用人單位共同制定生產(chǎn)實習(xí)培訓(xùn)計劃，確保順利完成生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)。三是細化責(zé)任。各專業(yè)學(xué)生參加實習(xí)，學(xué)生與家長必須與學(xué)校簽訂實習(xí)合同。各專業(yè)負責(zé)人，必須及時聽取用人單位的信息反饋，認(rèn)真填寫學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)巡視記錄表，做到檔案齊全，并保證每月走訪所有的用人單位不少于一次。
3. 集團化辦學(xué)情況
2011年8月9日，由我縣職教中心牽頭，聯(lián)合渭南市合陽、白水、華陰等8所職業(yè)學(xué)校和國內(nèi)大連、福建、廣州、蘇州等發(fā)達地區(qū)13家服裝公司，組建成立了渭南服裝職業(yè)教育集團，并將由中央財政投資的400萬元，建成面積3083平方米的實訓(xùn)大樓作為渭南服裝集團實訓(xùn)基地。集團運行以來，與大連思美婭服飾有限公司簽訂了校企合作辦學(xué)協(xié)議，企業(yè)投入200多萬元，購置專業(yè)設(shè)施設(shè)備，建成現(xiàn)代化生產(chǎn)線，管理科學(xué)，運行順利。
五、社會貢獻
1.技術(shù)技能人才培養(yǎng)
以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，堅持“多元化辦學(xué)、科學(xué)化管理、市場化運作、親情化服務(wù)”的辦學(xué)思路，努力把我縣職業(yè)教育做精做強、辦出特色。
該校服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)是省級示范專業(yè)。創(chuàng)辦以來，已先后從當(dāng)?shù)卣猩嘤?xùn)近5000人，本專業(yè)和大連思美婭服裝有限公司聯(lián)合辦學(xué)，開辦服裝專業(yè)實訓(xùn)基地，與蘇州舜天有限公司、青島祥泰、青島翠竹、蘇州立鏘、大連紫源、大連蘇欣制衣等18家知名服裝有限公司進行深層次的校企合作，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實際和對所需人才的規(guī)格要求，及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才。
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是省級精品專業(yè)，也是中央財政支持的數(shù)控實訓(xùn)基地項目。10年來培養(yǎng)學(xué)生3000余名，安置在上海、蘇州、青島利浩等地大型企業(yè)，就業(yè)穩(wěn)定。
電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是省級示范專業(yè)，累計培養(yǎng)電子電工人才3000余名。十多年來，學(xué)校不斷深化校企合作，緊密聯(lián)系江蘇中達電子有限公司和職業(yè)教育改革發(fā)展的實際，以教學(xué)改革為核心，把電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成為“辦學(xué)理念超前、培養(yǎng)目標(biāo)明確、改革思路清晰、師資隊伍精良、設(shè)備設(shè)施先進、辦學(xué)效益一流”的示范專業(yè)，堅持為社會培養(yǎng)更多更好的應(yīng)用型技術(shù)人才。
學(xué)校與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地；政府工作報告中對學(xué)校予以高度評價，縣委縣政府對學(xué)校取得的辦學(xué)成績多次表示肯定。學(xué)校被評為市職業(yè)教育先進集體。
2.社會服務(wù)
學(xué)校高度重視技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作，成立了3個技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)團隊，計算機、機電、服裝、西餐烹飪等專業(yè)服務(wù)組4個。開展對外技術(shù)服務(wù)和送科技下鄉(xiāng)，提升服務(wù)社會民生和扶貧攻堅的能力，得到縣委縣政府的高度評價。
積極開展免費為民技術(shù)服務(wù)工作。免費為民開展家電維修、計算機操作、服裝裁剪與縫紉、果樹修剪、瓜果種植等培訓(xùn)工作，近三年平均每年3次，受到了廣大群眾的普遍贊譽。
2016年年初，在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)和支持下，該校大力開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，大力提升廣大農(nóng)民的從業(yè)技能和綜合素質(zhì)，與縣農(nóng)業(yè)局合作分別在蒲城縣荊姚鎮(zhèn)程家村開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)600人次（其中：蘋果栽培技術(shù)230人，酥梨管理技術(shù)220人，葡萄田間管理技術(shù)150人）；與縣扶貧辦合作分別在蒲城縣高陽、三合、罕井等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展雨露計劃--服裝專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)200人次；與縣人社局合作組織全縣小學(xué)教師開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)382人，深受群眾歡迎，圓滿高效地完成了各類培訓(xùn)任務(wù)。
3.對口支援
對口扶貧，發(fā)揮學(xué)校特色，進行技術(shù)技能扶貧。學(xué)校幫扶永豐鎮(zhèn)湯浴村20戶貧困戶建設(shè)食用菌種殖大棚350平方米，資助城關(guān)鎮(zhèn)彭村菌類種殖大棚1000多平方米。對廣大果農(nóng)進行栽培、修剪等技術(shù)技能培訓(xùn)，使他們有一技之長，改變家庭命運。進行教育扶貧，幫助109名貧困子女就讀職教中心，免收住宿費、書本費等。學(xué)校還對貧困生群體積極開展心理扶貧工作，培養(yǎng)他們的感恩意識，立志成才，回報社會。對他們開展有針對性的心理健康咨詢等活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待貧困，克服自卑心理，做生活的強者，成為真正的有益于社會的人。
六、保障措施
1.經(jīng)費保障
縣政府出臺職業(yè)學(xué)校生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn)和生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，按時足額撥付并逐步提高；省級以上建設(shè)項目地方配套經(jīng)費足額到位；每年教育附加費30%按時足額撥付。
學(xué)校建立了健全的財務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財務(wù)管理制度和蒲城縣的財務(wù)制度執(zhí)行，在專項資產(chǎn)管理上，明確專項資金來源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費、生均撥款、項目投入經(jīng)費能及時到位，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，保證了財務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。
2.政策措施
縣政府已將職教中心新校區(qū)建設(shè)列入2018年重點工程，計劃新校區(qū)建設(shè)占地300畝，投資4億元，到2019年建成并投入使用。近兩年，縣財政投入400余萬元，硬化了操場，改造了學(xué)校水廁，方便了學(xué)生課余文化生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供了方便。
協(xié)調(diào)發(fā)展各類教育，推進教育發(fā)展水平現(xiàn)代化。職業(yè)教育堅持以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”培訓(xùn)為重點，圍繞“三區(qū)五化”建設(shè)，與服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，將縣職業(yè)教育中心打造成集技術(shù)培訓(xùn)、就業(yè)訓(xùn)練、繼續(xù)教育為一體的實用人才培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)更多的新型技術(shù)人才；發(fā)揮高陽、龍陽實訓(xùn)基地區(qū)域作用。優(yōu)化繼續(xù)教育資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)展遠程非學(xué)歷繼續(xù)教育和學(xué)歷繼續(xù)教育，實現(xiàn)與各級各類學(xué)校和教育機構(gòu)互聯(lián)互通，支持開展多樣化服務(wù)，為蒲城人民提供社會化的繼續(xù)教育服務(wù)和終身學(xué)習(xí)機會。
秉持客戶思維，倡導(dǎo)服務(wù)至上。學(xué)校提出以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生服務(wù)，干部為職工服務(wù)，后勤為一線服務(wù)的同心圓式服務(wù)模式。實行服務(wù)對象首問責(zé)任制，把服務(wù)對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素。
實行全員聘任，實施績效管理。每年對中層干部和教師實行全員聘任，對落聘的教師進行培訓(xùn)，并進行第二次、第三次聘任。聘任的結(jié)果與教師評優(yōu)、評先，晉升、晉級掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法》，根據(jù)教干、教師和工勤不同的特點，著重從完成工作量和取得的實績等方面進行考核，拉開獎勵性績效工資收入差距。
七、特色創(chuàng)新
1.立足區(qū)域經(jīng)濟，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。學(xué)校開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用技術(shù)、焊鉗技術(shù)應(yīng)用、音樂專業(yè)、服裝制作與生產(chǎn)管理、烹飪西點專業(yè)等七個專業(yè)。學(xué)校始終堅持質(zhì)量立校，育人為本，服務(wù)“三農(nóng)”，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，求真務(wù)實，與時俱進，注重適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)實用型和技能型人才培養(yǎng)。
2.創(chuàng)新辦學(xué)模式，推進校企合作。通過“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”，指導(dǎo)各專業(yè)與相關(guān)企業(yè)開展全方位、深層次、多形式的合作，找準(zhǔn)與企業(yè)互利合作的契合點。將學(xué)校育人和企業(yè)用工緊密結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)和生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)相結(jié)合結(jié)合，實現(xiàn)雙方資源共享。服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)通過創(chuàng)建集團化辦學(xué)模式，形成了“學(xué)校對接行業(yè)、行業(yè)聯(lián)系企業(yè)、校企共同培養(yǎng)”的產(chǎn)學(xué)研一體化體制。并不斷創(chuàng)新辦學(xué)機制，形成了學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉，成人教育和繼續(xù)教育結(jié)合的多層次的辦學(xué)格局。
3.突出實踐教學(xué)，強化技能訓(xùn)練。按照“行業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂”的思路，為提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，建立以能力為核心的課程體系，實行學(xué)訓(xùn)一體化教學(xué)。學(xué)校實行理論教學(xué)與實踐教學(xué)雙周輪換、專業(yè)課程一體化的教學(xué)模式和“頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式；每年出資20萬元從社會聘請專家、技師、工程師等高技術(shù)人才為實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師、兼職教師，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實踐能力。
強化教學(xué)的職業(yè)性和崗位的對接性，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭能力，已經(jīng)形成了“專業(yè)緊貼產(chǎn)業(yè)、教學(xué)緊盯企業(yè)、精品暢通就業(yè)”特色鮮明的職業(yè)教育。
八、黨建情況
學(xué)校黨總支緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學(xué)工作有機結(jié)合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學(xué)效益。學(xué)校以其校風(fēng)正、師資高、管理嚴(yán)、質(zhì)量好躋身于“學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可”的學(xué)校行列。
以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)，開展全校性政治理論學(xué)校活動。發(fā)揮黨員先進性，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)。
以親民服務(wù)品牌，培養(yǎng)學(xué)生練好技能。服務(wù)企業(yè)，輸送人才，主動融入企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生提升技能，彰顯骨干黨員教師風(fēng)采。
以教育扶貧為抓手，發(fā)揮全體黨員作用。聯(lián)系班級、寢室、學(xué)生，2017年，學(xué)校黨總支以黨員為主干力量，開展送溫暖家訪活動，輻射全縣300多個村居，對100多名學(xué)生進行精細走訪慰問，真正做到了打通家校最后一公里。
九、主要問題和改進措施
1.存在的問題，主要表現(xiàn)為：
一是全社會對職業(yè)教育的認(rèn)識還不夠到位。全國和全省職教工作會議以來，大力發(fā)展職業(yè)教育已逐步成為全社會的共識。但是，由于傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，廣大群眾認(rèn)為子女上高中考大學(xué)才是就業(yè)的正道，上職業(yè)學(xué)校是出于無奈。
二是中職學(xué)生管理工作有待進一步加強，制定切實可行的管理制度，加強學(xué)生綜合管理，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三是教師隊伍還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設(shè)還有待加強和提升；
四是各專業(yè)學(xué)科帶頭人緊缺。學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人目標(biāo)不能有機對接。
2.改進措施：
我校根據(jù)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，提出：“立德樹人、全面發(fā)展”，“系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”，“產(chǎn)教融合、校企合作”，“工學(xué)結(jié)合、知行合一”，“國際合作、開放創(chuàng)新”等五項基本原則和辦學(xué)思路，確定改進措施。
一要抓住“十三五”新的發(fā)展機遇期，遵照國家和省有關(guān)文件的指示精神，進一步增強辦學(xué)綜合實力和管理水平，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，大力推進學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；
二要加大職業(yè)教育宣傳力度，政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，加大對職業(yè)教育的宣傳力度，增加社會認(rèn)可。
三要加強管理，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，增加學(xué)生操作動手能力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會、為家庭服務(wù)。
四要加強骨干專業(yè)教師隊伍培養(yǎng)，增強各專業(yè)學(xué)科帶頭人，帶動各專業(yè)健康、快速發(fā)展。
五要堅持項目導(dǎo)向，重點支持。堅持政府公共財政投入與職業(yè)教育資源整合相結(jié)合，發(fā)揮財政投入導(dǎo)向作用，集中財力，重點支持，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校向規(guī)模化、集約化方向發(fā)展。
六要加大整合縣域職業(yè)教育與培訓(xùn)資源步伐。按照“政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)辦、教育協(xié)調(diào)、一校多牌”的要求，將縣域內(nèi)各部門職業(yè)教育與培訓(xùn)的人、財、物統(tǒng)一納入職業(yè)教育中心管理，加掛“蒲城縣全民學(xué)習(xí)中心”牌子，作為縣域內(nèi)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要載體。調(diào)整辦學(xué)定位，加強管理，鞏固陣地，突出在職技能培訓(xùn)。按照“渠道不變，用途不變，統(tǒng)籌安排，各計其功”的原則，統(tǒng)籌教育、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等有關(guān)部門培訓(xùn)項目及資金，集中到縣級職業(yè)教育中心統(tǒng)籌組織實施，統(tǒng)籌管理和使用，切實提高資金效益。
七要以學(xué)校發(fā)展為核心利益，以“校企合作”和“校校合作”為雙翼，不斷地提高推進科學(xué)發(fā)展、破解突出問題的能力和水平，不斷鞏固和擴大學(xué)校發(fā)展所取得的成果，為全面完成“十三五”建設(shè)目標(biāo)而努力奮斗。
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