蒲教發(fā)〔2017〕20號
蒲城縣教育局
關(guān)于印發(fā)蒲城縣教育系統(tǒng)干部教師
專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的通知
各片區(qū)、中心校，各初中、縣直單位、民辦學(xué)校：
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和市縣兩個《意見》精神，加快推進我縣教育系統(tǒng)干部教師專業(yè)發(fā)展，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展要求的干部教師隊伍，教育局制定了《蒲城縣教育系統(tǒng)干部教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
蒲城縣教育局
2017年3月16日
蒲城縣教育系統(tǒng)干部教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃
（2017—2020年）
為進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)，加快實施“人才強校、人才強教”戰(zhàn)略，促進我縣教育均衡快速發(fā)展，依據(jù)《教育法》、《教師法》以及《國務(wù)院鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020）》等法規(guī)文件精神，結(jié)合我縣實際，特制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞教育內(nèi)涵發(fā)展這一主題，將干部教師專業(yè)發(fā)展作為夯實教育發(fā)展基石、實現(xiàn)教育跨越發(fā)展的戰(zhàn)略工程來抓。以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的干部教師隊伍為宗旨，以促進專業(yè)發(fā)展和提升教育境界為核心，以培訓(xùn)培養(yǎng)、檢測考核、競賽提升為主要手段，面向全體、突出骨干、傾斜農(nóng)村，全面提升我縣教育系統(tǒng)干部教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
著力構(gòu)建制度科學(xué)、運行規(guī)范、保障有力、符合縣情的培訓(xùn)管理和運行體系，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展要求的專業(yè)化干部教師隊伍，深入推進課程改革和名校創(chuàng)建工作，培養(yǎng)一批特色鮮明、成績突出、群眾放心的高水平學(xué)校。
三、實施原則
1．服務(wù)發(fā)展原則。堅持立足于為教育系統(tǒng)干部和教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)，為課程改革和特色發(fā)展服務(wù)。
2．引領(lǐng)促進原則。堅持“方向引領(lǐng)、專業(yè)促進”的功能，立足教改前沿，緊扣縣域?qū)嶋H，不斷增強工作的前瞻性、針對性、實效性。
3．多元立體原則。堅持創(chuàng)新途徑，建立靈活開放、多元立體、功能完善的干部教師培養(yǎng)體系，實現(xiàn)縣、片、校三級聯(lián)動，梯次推進，全面覆蓋。
4．均衡協(xié)調(diào)原則。堅持向農(nóng)村地區(qū)和緊缺學(xué)科傾斜，堅持以中青年教師為主要著力點，突出教師專業(yè)素養(yǎng)和教育境界的提升，促進干部教師隊伍的均衡發(fā)展。
四、工作任務(wù)
1．校（園）長能力建設(shè)。開展校長任職資格培訓(xùn)，實現(xiàn)新任校長任職前取得資格證書；每兩年實施一輪校長全員提高培訓(xùn)，把提升培訓(xùn)作為校長升級晉檔的必要條件；依托縣內(nèi)外掛職培訓(xùn)基地，每年組織兩期培訓(xùn)，三年實現(xiàn)60名校長掛職交流提升；實施 “名校長”培養(yǎng)計劃，遴選優(yōu)秀校長到陜西師大、華東師大、北京師大等高校集中研修，為“名校長”人選創(chuàng)造到發(fā)達地區(qū)和國外學(xué)習(xí)交流機會，通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、校長講堂等方式，促進校長由事務(wù)型向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)一批眼界寬、能力強，具有先進教育理念、獨特辦學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀校長。
2．中層干部能力建設(shè)。按照“面向未來、強化理論、注重實踐、走向?qū)I(yè)”的原則，實施中小學(xué)幼兒園中層干部分層次輪訓(xùn)，使中層干部熟練掌握教育政策法規(guī)，具備一定的教育管理能力；通過聘請省內(nèi)外專家報告，走出去觀摩學(xué)習(xí)教育管理先進地區(qū)的經(jīng)驗，召開基礎(chǔ)教育工作研討會等途徑，提升管理干部的現(xiàn)代管理理念，拓寬管理思路；依托縣內(nèi)外掛職培訓(xùn)基地，選派優(yōu)秀青年干部到名校掛職交流，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理，政治素養(yǎng)高，懂業(yè)務(wù)、會管理的干部隊伍。
3．骨干教師能力建設(shè)。推動“1236”骨干體系和名師培養(yǎng)工程。突出專業(yè)化、前沿化，按照“分批評定、年度考核、動態(tài)管理”的原則培養(yǎng)選拔100名名師，200名學(xué)科帶頭人，300名教學(xué)能手，600名教學(xué)新秀；建立骨干教師定期交流研習(xí)機制，定期組織骨干教師研習(xí)班；積極組織骨干教師參加省市各類教學(xué)交流活動；定期選派優(yōu)秀骨干教師到省內(nèi)名校交流學(xué)習(xí)；為“名師”人選創(chuàng)造到國內(nèi)發(fā)達地區(qū)和國外交流研討機會；加強名師工作室建設(shè)，實施名師大講堂計劃，鼓勵骨干教師利用博客、微信、QQ等平臺，分專業(yè)、分層次開展交流，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)的作用。
4．青年教師能力建設(shè)。完善新上崗教師培訓(xùn)制度，加強教學(xué)禮儀、教育法規(guī)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)理想培訓(xùn)，實施“青藍計劃”，提升教育教學(xué)技能；鼓勵青年教師參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，在優(yōu)秀青年教師中開展碩士培養(yǎng)計劃；以校本培訓(xùn)為主，強化對35歲以下青年教師職業(yè)道德、教學(xué)技能、教育理論等方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)；開展教學(xué)技能競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出，使青年教師成為激發(fā)教育活力的中堅力量。
5．緊缺學(xué)科教師能力建設(shè)。實施小學(xué)教師1+n培訓(xùn)計劃，通過縣級培訓(xùn)，使每位小學(xué)教師在掌握所學(xué)專業(yè)外再掌握音樂、體育、信息技術(shù)、科學(xué)及健康教育等1-2門緊缺學(xué)科教學(xué)基本技能；開展初中地理、生物、歷史、科技、信息技術(shù)，高中通用技術(shù)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科師資培訓(xùn)；適時組織實驗技能、心理健康、安全急救、“雙師型”教師、特殊教育等師資培訓(xùn)；加大緊缺學(xué)科教師能力檢測力度，促進學(xué)科均衡發(fā)展。
6．教育技術(shù)能力建設(shè)。邀請省內(nèi)專家，定期組織教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)；組織優(yōu)秀校長參加教育裝備研討活動，定期組織優(yōu)秀教師到省內(nèi)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)；大力開展教育技術(shù)校本培訓(xùn)，分年度舉辦全員教育技術(shù)能力大賽、微課大賽，積極促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
7．班主任能力建設(shè)。以班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等為重點，對班主任進行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)；通過選拔、培養(yǎng)和認(rèn)定，建立200人的縣級骨干班主任隊伍；每年選派30名優(yōu)秀班主任到縣內(nèi)外名校掛職交流；通過首席班主任示范、班主任工作坊、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗介紹等方式，推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗及成果。
8．幼兒教師能力建設(shè)。針對不同層次保教人員工作需求，有計劃、有組織地實施保教理論培訓(xùn)、保教技能培訓(xùn)和專業(yè)提升研修，切實提高保教能力；定期邀請省內(nèi)名師到我縣開展幼兒教師培訓(xùn)；積極開展送教下鄉(xiāng)、骨干教師引領(lǐng)等專項培訓(xùn)，加強農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)；進一步加強對從事幼兒教育的小學(xué)教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；組織優(yōu)秀幼兒教師參加省市相關(guān)交流學(xué)習(xí)活動；實施幼兒教師能力達標(biāo)計劃，加大幼兒教師在各類業(yè)務(wù)競賽中的比例，推動幼兒教育健康發(fā)展。
9．教師個性化發(fā)展。關(guān)注教師個性化發(fā)展需求，每學(xué)期組織開展1期書法、足球、乒乓球、象棋、舞蹈、戲曲、文學(xué)創(chuàng)作等興趣培訓(xùn)班；定期組織教師書畫展、教職工運動會、校園藝術(shù)節(jié)等活動，積極為教師展示才華創(chuàng)造機會，豐富教師業(yè)余生活和校園文化建設(shè)內(nèi)涵，促進教師專業(yè)化、個性化發(fā)展，激發(fā)教師隊伍活力。
10．農(nóng)村教師能力建設(shè)。加大農(nóng)村學(xué)校教師在各類培訓(xùn)培養(yǎng)計劃中的比例，優(yōu)先安排農(nóng)村教師參加省市級教師培訓(xùn)項目；充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校示范引領(lǐng)作用，繼續(xù)落實農(nóng)村教師定期到城區(qū)學(xué)校跟崗支教制度，落實好學(xué)區(qū)長學(xué)校、教學(xué)能手幫教、送教制度，激發(fā)農(nóng)村教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，提升他們的專業(yè)能力，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
11．教師全員能力建設(shè)。每五年一輪次，組織教育法規(guī)文件學(xué)習(xí)，使教師熟練掌握教育政策法規(guī)；加強教育現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，幫助教師掌握現(xiàn)代教育理念、方法、技巧；加強教師職業(yè)道德和文化禮儀培訓(xùn)，建立教師校園禮儀規(guī)范；通過現(xiàn)代職業(yè)理念培訓(xùn)，使教師樹立樂觀向上的職業(yè)觀念；開展教師全員讀書活動，提高教育智慧；全方位開展教師業(yè)務(wù)能力測試和教學(xué)基本功比賽活動，錘煉教師能力，提升隊伍素養(yǎng)。
五、工作方式
1．不斷適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，統(tǒng)籌推進國培、省培項目，依托各級培訓(xùn)基地和省內(nèi)外名校、高校，堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合。采取集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、跟崗學(xué)習(xí)、遠程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、專題研討等多種有效途徑進行教師培訓(xùn)培養(yǎng)活動，提高培訓(xùn)的創(chuàng)新性和靈活性。
2．堅持“按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，加強干部教師培訓(xùn)需求調(diào)研，以教育過程中的實際問題和全面提升教育質(zhì)量為導(dǎo)向，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，使干部教師通過培訓(xùn)提升理論水平，獲得教育教學(xué)技巧，掌握解決問題的方法，提升培訓(xùn)的針對性和實效性。
3．不斷探索和改進培訓(xùn)方式，采取案例式、探究式、參與式、討論式等培訓(xùn)方式提升培訓(xùn)效率。鼓勵參訓(xùn)干部教師教師利用QQ群、微信圈、博客等現(xiàn)代交流平臺開展研討，力求達到最佳效果；鼓勵教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機構(gòu)等方面，為教師提供個性化的選擇機會，增強培訓(xùn)的吸引力和感染力。
六、制度建設(shè)
1．加強教育發(fā)展需求與干部教師成長需求的調(diào)研與監(jiān)測，進一步完善各項管理制度，形成由教育局教師發(fā)展指導(dǎo)中心牽頭抓總，片區(qū)、學(xué)校三級聯(lián)動，業(yè)務(wù)股室（單位）協(xié)調(diào)推進的干部教師培訓(xùn)、培養(yǎng)格局，構(gòu)建一套與教育質(zhì)量提升相配套的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)體系，促進全縣教育質(zhì)量全面提升。
2．完善干部教師培訓(xùn)、培養(yǎng)內(nèi)容的登記和審驗制度，將各類專業(yè)培訓(xùn)計劃納入教師繼續(xù)教育和專業(yè)課學(xué)習(xí)范圍。實施學(xué)時登記制度，將培訓(xùn)記錄作為干部任職、教師資格再注冊、崗位聘任、考核、職務(wù)晉升和評先評優(yōu)的必備條件和重要依據(jù)。
3．設(shè)立縣級干部教師培訓(xùn)專項資金，按照“小實體、多功能、大服務(wù)”的原則，加強縣級教師培訓(xùn)基地建設(shè)；積極拓展縣域外優(yōu)質(zhì)教育資源，形成較為完善的師資共建共享幫扶體系；遴選高水平專家和一線名師組成培訓(xùn)團隊，建立專兼結(jié)合的培訓(xùn)項目專家?guī)�，打造縣級精品課程，構(gòu)建教師培訓(xùn)課程體系。
4．建立干部教師培訓(xùn)、培養(yǎng)質(zhì)量評估機制，提升工作層次；加強項目過程監(jiān)管評價和成果應(yīng)用跟蹤評估，讓培訓(xùn)、培養(yǎng)效果能夠切實應(yīng)用到學(xué)校教育教學(xué)活動中；將干部教師培訓(xùn)、培養(yǎng)工作納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，對片區(qū)、學(xué)校干部教師培訓(xùn)工作進行督導(dǎo)檢查。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
1．為加強教育系統(tǒng)干部教師專業(yè)發(fā)展組織領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立教師發(fā)展指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)制定全縣教師、教育行政管理干部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策及措施，統(tǒng)籌推進各項計劃，牽頭實施“三名”培養(yǎng)引領(lǐng)工程，負(fù)責(zé)全縣學(xué)校干部教師培訓(xùn)和培養(yǎng)的組織實施工作，負(fù)責(zé)全縣教師骨干體系建設(shè)和管理工作，對學(xué)校干部教師業(yè)務(wù)能力進行監(jiān)測、評價和考核；各片區(qū)（學(xué)區(qū)長學(xué)校）結(jié)合區(qū)域教師發(fā)展需求，開展培訓(xùn)研討活動，落實縣局培訓(xùn)規(guī)劃；各學(xué)校建立教師發(fā)展專項計劃，組織教師參加校本培訓(xùn)和各類研討活動，落實縣局各項培訓(xùn)、培養(yǎng)計劃，確保中小學(xué)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)工作取得明顯成效。
2．按照教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》提出的“農(nóng)村中小學(xué)每年要拿出學(xué)校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓(xùn)”。建立健全教師培訓(xùn)專項經(jīng)費管理制度，足額�？钣糜诮處熍嘤�(xùn)，努力提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。教育局將把教師培訓(xùn)經(jīng)費落實，和教師培訓(xùn)實施情況納入學(xué)校年度責(zé)任目標(biāo)考核體系。
3. 各片區(qū)、學(xué)校按照教育局干部教師發(fā)展規(guī)劃制定建立干部教師能力建設(shè)專項計劃，組織教師參加校本培訓(xùn)和各類研修活動,嚴(yán)格執(zhí)行教師培訓(xùn)學(xué)時、學(xué)分登記制度，為干部教師專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助，切實把培訓(xùn)、培養(yǎng)當(dāng)成送給干部教師的福利做實做好，促進區(qū)域教育教學(xué)水平跨越式發(fā)展。
對未完成培訓(xùn)學(xué)時和考核不合格的干部教師，取消當(dāng)年評先評優(yōu)、評模資格，不得為其教師資格再注冊，不得進行職務(wù)晉升和聘任。
對未完成培訓(xùn)任務(wù)的單位、學(xué)校，取消當(dāng)年評先資格。
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