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        到2020年陜西省義務教育公辦學校全免試就近入學
        
                                                
                                                
        
                                                
												
        
													
        作者：基教一股    瀏覽：5341次發(fā)布時間：2016-07-08 09:49
        
													
        
													
        
												
        
											
        
                                            
											
        
												
             省政府近日發(fā)布《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展全面提升基礎教育整體水平的意見》，提出到2017年，75%以上的縣（市、區(qū)）達到國家義務教育基本均衡發(fā)展要求。到2020年，所有縣（市、區(qū)）達到國家義務教育基本均衡發(fā)展要求，所有義務教育公辦學校實行免試就近入學。
        

            資源配置
        

            加快城鄉(xiāng)教育一體化進程
        

            優(yōu)化學校布局結構。重點做好縣城以上城區(qū)、新區(qū)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學校布局布點調(diào)整工作。落實城市開發(fā)區(qū)、新建居民小區(qū)配套建設中小學和幼兒園的政策規(guī)定，制定出臺實施辦法和收繳配套建設費實施細則�？h級政府負責制定本行政區(qū)域內(nèi)中小學幼兒園建設規(guī)劃。各設區(qū)市主城區(qū)學校建設，由市政府牽頭，市、區(qū)教育部門具體負責，一同制定中小學幼兒園建設規(guī)劃。市、區(qū)政府應劃定投資比例，新建中小學幼兒園啟用后交由區(qū)政府管理。堅持就近方便入學的原則，保留并辦好必要的農(nóng)村小學和教學點，全面改善義務教育薄弱學校基本辦學條件。
        

            師資管理
        

            統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準
        

            加強教師編制管理。統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準，由縣級政府為主統(tǒng)籌教師資源配置，嚴把教師入口質量關，按照教職工與學生比例和教職工與班級比例相結合的方式，核定教職工編制，重點解決幼兒園教師編制不足、中小學教師結構性缺編和農(nóng)村中小學優(yōu)質教師資源不足的問題。各地、各有關部門嚴禁擠占、挪用和截留教師編制。市、縣（區(qū)）教育行政部門要會同編制、人力資源社會保障等部門采取公開招聘、政府購買服務等多種形式及時補充教師，優(yōu)化教師結構。縣級政府統(tǒng)籌利用公益性崗位解決學校工勤人員不足問題。
        

            加強教師隊伍建設。加大基礎教育名師培養(yǎng)力度，多渠道擴充鄉(xiāng)村學校優(yōu)質教師來源，建立統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一選拔的鄉(xiāng)村教師補充機制。各縣（區(qū)）要采取定向培養(yǎng)、擴大特崗教師計劃等形式，為鄉(xiāng)村學校持續(xù)輸送優(yōu)秀高校畢業(yè)生�？h（市、區(qū)）政府要按相關政策規(guī)定為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助。積極探索教師職稱評聘分離制度改革，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，逐步下放教師職稱評審權限，職稱（職務）評聘向基層薄弱學校和鄉(xiāng)村教師傾斜等。
        

            職級改革
        

            支持優(yōu)秀校（園）長終身從業(yè)
        

            完善校長教師交流輪崗制度。縣級政府要建立和完善縣域內(nèi)義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，逐步擴大交流范圍，提高優(yōu)秀校長和中青年骨干教師交流的比例，建立科學合理的交流人員管理與考核評價機制。加大獎補力度，積極鼓勵優(yōu)秀教師到薄弱學校、農(nóng)村學校特別是貧困邊遠地區(qū)學校交流任教。加快推進“縣管校聘”的義務教育學校教師管理制度，積極探索校（園）長職級制度改革，支持優(yōu)秀校（園）長終身從事教育事業(yè)等。
        

            教育扶貧
        

            從學前教育到高中階段全程資助
        

            加強教育扶貧工作。全省各級政府要統(tǒng)籌各類扶持政策，以建檔立卡貧困戶子女為主，建立從學前教育到高中階段教育全程資助體系。積極開展職業(yè)教育培訓，幫助未升學的初高中畢業(yè)生掌握職業(yè)技能。各級教育部門要組織教育行政管理人員、教師到貧困地區(qū)支教幫扶。
        

            健全留守兒童關愛服務體系。全省各級政府要建立健全留守兒童關愛服務體系。建立全社會關愛服務網(wǎng)絡和留守兒童安全保護預警與應急機制，營造全社會共同關愛留守兒童的良好氛圍。
        

            重視殘疾兒童接受義務教育。對30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（區(qū)）實現(xiàn)縣縣至少建有一所特殊教育學校的目標，認真落實特殊教育學校生均公用經(jīng)費不少于6000元、特殊教育教職工津貼提高到其基本工資50%的政策。通過多種途徑，實現(xiàn)我省視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到90%以上，基本普及殘疾兒童少年義務教育。
        

            提高營養(yǎng)改善計劃實施水平。各級財政按照農(nóng)村義務教育學生每人每天4元的標準，一年按200天計算進行補助。以“讓學生吃得營養(yǎng)又安全”為目標，以食品安全和資金安全為重點，強化地方責任落實，大力推進學校食堂供餐和“陽光校餐”。到2020年，全省實施營養(yǎng)改善計劃的學�；緦崿F(xiàn)學校食堂供餐的目標要求。