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        蒲城縣2015—2016學年度上學期期中高一年級歷史質(zhì)量檢測分析
        
                                                
                                                
        
                                                
												
        
													
        作者：教研室穆福存    瀏覽：5828次發(fā)布時間：2015-12-15 17:04
        
													
        
													
        
												
        
											
        
                                            
											
        
												
        蒲城縣2015——2016學年度
        

        上學期期中高一年級歷史質(zhì)量檢測分析
        

        橋山中學歷史組  陳俊英
        

            一、基本情況：
        

            本次試卷按照學校和學科要求包括兩大題型：單項選擇題和材料解析題（非選擇題）。其中單項選擇題30道，分值60分；材料解析題3道，分值40分�？偡�100分�？荚嚂r間為90分鐘。
        

            二、總體評價：
        

            本次考試題，題量合適，難易程度適中。考核內(nèi)容以考查基礎(chǔ)知識為主，覆蓋了必修1前十二課的內(nèi)容，考核方式符合高中階段歷史考試多以材料為載體的形式，是一套很不錯的試題。但從閱卷情況來看，學生的答卷成績不很理想。
        

            三、學生答卷及得分情況分析：
        

            通過閱卷的情況來看，選擇題其中第1、2、3、4、5、9、17、 18、19、20、21、23、24、 28、 29 題失分率比較高，其中，17題是直問直答式選擇題，而此題的得分率只有19.2％，是30道選擇題題中失分率最高的題；材料解析題最高分37分。其中第31題的，整體難度不大，但第（3）問失分率較高，滿分率只有4％；第32題共13分，難度適中，大部分得分在5-8分，；第33題較難，對能力的考核比較全面，涉及了材料解析能力、知識歸納、語言概括能力等，尤其是第3、4問失分率也很高，80％的同學第4問是0—1分。
        

            四、存在問題：
        

            1、沒有構(gòu)建基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，對基礎(chǔ)知識的把握不正確，理解不到位；
        

            2、審題不清，基本審題能力較為欠缺；
        

            3、對材料中有效信息的提取能力較差，分析問題的能力較弱；
        

            4、語言組織和知識歸納能力不足；
        

            5、不能靈活運用史論
        

            6、答題不夠規(guī)范，專業(yè)術(shù)語的運用嚴重欠缺。
        

            7、試卷中出現(xiàn)的個別滿分情況，與參考答案只字未差。
        

            五、今后教學建議：
        

            1、在老師的幫助下，鼓勵學生自行構(gòu)建知識框架，提高學生從宏觀上掌握某段歷史知識結(jié)構(gòu)的能力；
        

            2、根據(jù)不同的學情，以用不同的方式檢查對基礎(chǔ)知識的掌握程度；
        

            3、加強歷史課堂師生的互動，鼓勵學生多發(fā)言，把培養(yǎng)學生的語言表達能力的提升工作放在課堂上。
        

            4、根據(jù)考試以材料為載體呈現(xiàn)的特點，課堂教學過程中，應(yīng)精心設(shè)計課堂，多用史料解釋史觀，并逐漸培養(yǎng)學生從多視角看歷史的能力；
        

            5、重視歷史思維能力的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)死記硬背以及唯書上史論和老師的觀點至上的錯誤的學習理念；
        

            6、習題課上，注重對提高學生審題、提取史料信息和語言組織能力的訓練，以及提出答題規(guī)范性要求；
        

            7、要注重歷史學習方法的指導，讓學生盡快適應(yīng)高中歷史的學習。
        

            8、加強考試誠信度，使得即便是普通的考試也不失育人的根本。